ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы обусловлена тем, что предприятия, на которые направляются окончившие школу дети, предъявляют к последним серьезные ………………………………………………………………………………………………… имеет важное теоретическое и практическое значение.
В данной работе на основании длительного изучения состояния профессионально-трудового обучения по швейному делу в детском доме №1 ................области и проведение экспериментальных исследований делается попытка выяснить причины недостаточной подготовки учащихся к самостоятельному труду и определить методику работы учителей профессионально-трудового обучения, в наибольшей мере способствующей формированию у ………………………………………………………………………………………………… следующие задачи:
 изучаются теоретические основы воспитания и обучения подростков вне семьи;
 раскрываются понятие самостоятельной трудовой деятельности детей, международный и российский опыт;
 оценивается и анализируются методики, по которым проводится эксперимент по усвоению подростками трудовых заданий.
Объект исследования – детский дом № 1 ................области.
Предмет исследования – система отношений и методик складывающихся ………………………………………………………………………………………………… из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
В первой главе рассматривается особенности воспитания и обучения подростков детских домах.
Во второй главе анализируется состояние трудового обучения учащихся во детском доме на современном этапе с точки зрения воспитания у них ………………………………………………………………………………………………… делу учащихся детского дома, которое направлено на воспитание навыков самостоятельности выполнения задания.
В процессе работы были использованы исследования, монографии и статьи ведущих отечественных и зарубежных ученых-педагогов.
В процессе написания работы были использованы следующие методы исследования: сравнения, монографический, абстрактно –логический и другие.
1. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ ДОМЕ.
I. Психологическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи.
Во многих странах возникли разнообразные типы детских учреждений ………………………………………………………………………………………………… развитие детей в таких учреждениях сильно отстает. Многие ученые подчеркивали губительное и неотразимое негативное действие учреждений на психику детей. Французские рабочие сначала противились созданию яслей и детских садов, опасаясь, что там из детей «сделают идиотов». Особенное ………………………………………………………………………………………………… первом году жизни до 70% младенцев погибают, а остальные пребывают на грани умственной отсталости и психических аномалий. Такие наблюдения автор сделал в одном из самых крупных детских домов в Западной Германии......