Задевая в сегодняшнее суточки всякий вопрос, касающийся проблем малолетства, мы все без опускания. желаем видеть своих малышек здоровыми, счастливыми, улыбающимися, умеющими oобщаться с оцепляющими людишки. Но это не всегда удается.
В государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы одной из важных задач является проблема оказания своевременной исправительной -педагогической подмоги де.тям с различными нарушениями в развитии. В том чиислее с общ.им недо--развитием речи. В ней отмечено, что перспективой развития системы социальной и медико-педагогической поддержки детей с О.В на ближайшие годы является реализация идей и принципов инклюзивного образования.
С последующим годками множится число детей с О.В. Если в 2005 году их количество составляло 124 тысяч, то в 2010 году - выше 149 тысяч. Только 41,4% из них охвачены специальными образовательными программами.
Oсобеeно тяжко детишкам с аномалиями речи. Для деточек с речевой анормальностью специфично патологии совокупной и малой моторики, дыхательный у ник нередко поверхностность. Деточки гиперпективныактивны, другие бездейственны, что обусловливать хилостью нервической системы.
Нaряду с эти0м у большинства деточек, обладающих речевыми помехами, пoвешена истoщаeмость, нaблюдается дефeцeт внимания, работо- снижены. Ведь чаще всего дети, имеющие отклонения в речевом развитии, попадают в логопедическую группу преимущественно перед школой, в лучшем случае после 5-ти лет. В результате упускается самый значимый для речевого развития возраст (сензитивввный период), который длится до 3-4 лет. Если своевреме. не скоррект. имеющиеся нарушения, то клубок проблем значительно нарастает. Из этого следует, что необходима профилактика речевых нарушений.
Нарушения речевой сферы у детей ограничивает получение информации из окружающего мира, приводит к уменьшению средств общения, изменяют способы коммуникации, объединяют социальный опыт и создают трудности социальной адаптации (О.В.Алмазова, А.В.Закрепина, И.Г.Корнилова и другие) [1]. Главной задачей логопеда служит поиск правильного подхода к ребенку, определение основных путей коррекции звукопроизношения и получение положительного результата. Логопеду важно знать особенности восприятия - как свои, так и детей. Опираясь на эти знания, можно помогать детям корректировать общее недоразвитие речи, задействуя, по возможности, все каналы восприятия. Восприятие исполняет наиважнейшую рольку в жизни человека, в его трудовой и познавательной деятельности, составляет основу ориентировки человека в окружающей его действительности. Изучению восприятия, его специфических свойств и типов посвящены работы Б.Г.Ананьева, П.К.Анохина, П.Я.Гальперина, А.В. Запорожца, В.П.Зинченко, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна и других[2, 7, 12].
Изучением проблемой обущениее и воспиратания дошк. с общ. Недор. речи интересовались следующие авторы: Коржова Г.М, Оразаева Г.С, Мовкебаева З.А, Омирбекова К.К.....

Актуальность исследования. Дипломная работа посвящена исследованию проблемы комплексного воспитания культуры умственного труда у школьников начальных классов. Важность воспитания культуры умственного труда сегодня осознаётся как теоретиками, так и практиками педагогики.
За последние два десятилетия для развития учебно-познавателъных способностей учащихся сделано уже немало. Министерством просвещения бывшего СССР издан важный нормативный документ «Рекомендации о развитии общих учебных умений и навыков школьников (1984г). В программы учебных предметов включены разделы, в которых указано, какими умениями должны овладеть учащиеся. Задачи формирования культуры умственного труда широко освещены в воспитательной программе средней школы
Так в книге Зака А.З. «Развитие интеллектуальных способностей у детей 9 лет» предложен систематический курс из 185 занятий по развитию интеллектуальных основных способностей (умению анализировать, комбинировать, рассуждать, планировать) у младших школьников. Занятия проводятся на оригинальном материале, который включает в себя 12 поисково - творческих задач не учебного содержания. В каждом виде задач разработано 9 вариантов условий их предъявления; даются методики диагностики способностей.
В книге «Учить умению учиться» под редакцией В.О. Пупского описан опыт работы педагогического коллектива Ворошиловградской средней школы по внедрению межпредметной методики формирования учебно-познавательных умений.
В монографии А.С. Грашицкого «Научить думать и действовать» ученый с практическим опытом учителя рассказывает, как организовывать учебно- воспитательный процесс в школе в соответствии с индивидуальным развитием умственных способностей учащихся.
Книга известного польского писателя и педагога Я. Руднянского «Как учиться» адресована школьникам от 9 до 16 лет. Автор даёт ребятам много полезных советов о том, как развить свой ум, память и наблюдательность освоить скорочтение и мн.др.
Английский учёный Дуглас Хамблин в книге «Формирование учебных навыков» знакомит с поисками решения этой задачи в современной английской педагогике. Рекомендуемая в книге работа с учащимися выступает как сопутствующая, дополнительная по отношению к основному учебному процессу.
Интересующая нас проблема отражена и в других научных трудах (см.Библиографию)
Но в настоящее время перед педагогической наукой и школой стоит задача; разработать и реализовать на практике преемственную систему комплексного воспитания культуры умственного труда учащихся всех классов, — как на уроках; так и в ходе внеурочной воспитательной деятельности совместными усилиями учителей, классных руководителей, библиотекарей и родителей.....

Затрагивая в настоящее время любой вопрос, касающийся проблем детства, мы все без исключения желаем видеть своих детей здоровыми, счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Но это не всегда получается.
В государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы одной из важных задач является проблема оказания своевременной коррекционно-педагогической помощи детям с различными нарушениями в развитии. В том числе с общим недоразвитием речи. В ней отмечено, что перспективой развития системы социальной и медико-педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями на ближайшие годы является реализация идей и принципов инклюзивного образования.
С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными возможностями. Если в 2005 году их количество составляло 124 тысяч, то в 2010 году – выше 149 тысяч. Только 41,4% из них охвачены специальными образовательными программами.
Особенно тяжело детям с нарушениями речи. Для детей с речевой патологией характерно нарушение общей и мелкой моторики, дыхание у них зачастую поверхностное. Одни дети гиперактивны, другие пассивны, что обусловлено слабостью нервной системы.
Наряду с этим у большинства детей, имеющих речевые нарушения, повышена истощаемость, наблюдается дефицит внимания; память, работоспособность снижены. Ведь чаще всего дети, имеющие отклонения в речевом развитии, попадают в логопедическую группу преимущественно перед школой, в лучшем случае после 5-ти лет. В результате упускается самый значимый для речевого развития возраст (сензитивный период), который длится до 3-4 лет. Если своевременно не скорректировать имеющиеся нарушения, то клубок проблем значительно нарастает. Из этого следует, что необходима профилактика речевых нарушений.
Нарушения речевой сферы у детей ограничивает получение информации из окружающего мира, приводит к уменьшению средств общения, изменяют способы коммуникации, объединяют социальный опыт и создают трудности социальной адаптации (О.В.Алмазова, А.В.Закрепина, И.Г.Корнилова и другие) [1]. Главной задачей логопеда служит поиск правильного подхода к ребенку, определение основных путей коррекции звукопроизношения и получение положительного результата. Логопеду важно знать особенности восприятия – как свои, так и детей. Опираясь на эти знания, можно помогать детям корректировать общее недоразвитие речи, задействуя, по возможности, все каналы восприятия. Восприятие играет важную роль в жизни человека, в его трудовой и познавательной деятельности, составляет основу ориентировки человека в окружающей его действительности. Изучению восприятия, его специфических свойств и типов посвящены работы Б.Г.Ананьева, П.К.Анохина, П.Я.Гальперина, А.В. Запорожца, В.П.Зинченко, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна и других/2, 7, 12/. ....

В настоящее время происходит истощение запасов различных видов полезных ископаемых с одновременным возрастанием стоимости их добычи и увеличивается стоимость земли. Самым обильным источником недобавляющей энергии, которая не приводит к дополнительному нагреву среды обитания, является поток солнечного излучения. Без вреда для биосферы, по-видимому, можно изъять около 3% всего потока, падающего на Землю. Это составит энергию мощностью 1000 млн. кВт, если учитывать коэффициент преобразования солнечной энергии равным 30%.
Фактически только часть солнечной энергии поступает на поверхность земли. Из-за замутненности атмосферы, в том числе антропогенными источниками выбросов, значительная часть солнечной энергии рассеивается в атмосфере. Еще часть энергии, правда, небольшую, поглощает сама атмосфера. Значительная доля солнечной радиации поглощается водяным паром. Наконец, облачность, атмосферные осадки могут полностью исключить поступление от Солнца прямой солнечной радиации. В результате этого могут возникать ситуации, когда гелиоэнергетические установки не в состоянии принимать и преобразовывать солнечную энергию длительное время, иногда до нескольких недель. В других случаях производительность таких устройств окажется заметно ниже расчетной. Следовательно, предварительное изучение доступного потенциала солнечной энергии на территории Казахстана, его зависимость от времени года и суток, является просто необходимой кадастровой информацией. Это, кроме того, будет основой для расчета оптимальной емкости накопителей энергии, а также для расчетов средней мощности различных устройств за определенный период времени их работы.
Мировой опыт показывает, что при условии правильной оценки доступного потенциала солнечной энергии возможно осуществление энергосберегающей политики и эффективное решение задач энергообеспечения во многих отраслях производства /1/. ....

На сложном этапе развития нашего общества, когда появляются, казалось
бы, неразрешимые проблемы, особенно ощущается недостаток
квалифицированных специалистов в различных областях нашей
жизнедеятельности. Подготовка квалифицированных специалистов для нашей
страны – это проблема, которую в самое ближайшее время необходимо решать
с помощью системы образования. Современный мир, современная жизнь
требуют использования новых прогрессивных форм обучения.
За последние десятилетия наблюдается существенное увеличение
объемов и сложности учебных материалов, изучаемых в средней и высшей
школах. При этом во многих учебных заведениях наблюдается недостаток
высококвалифицированных преподавательских кадров. Большие трудности
часто возникают при оперативной подготовке, изготовлении и распространении
учебных пособий различных видов. Указанные факторы негативно сказываются
на качестве подготовки обучаемых. В связи с этим большое внимание
уделяется применению прогрессивных методик обучения, в том числе
предполагающих использование вычислительной техники.
Возможность получить образование и реализовать свой интеллект должна
быть предоставлена любому желающему. Этим требованиям в системе высшего
профессионального образования соответствует система дистанционного обучения.
Под дистанционным обучением следует понимать такую организацию
обучения, при которой студент получает доступ к учебно-методическим
материалам и консультациям преподавателя в любое время суток, семь дней в
неделю и в том месте, где он находится.
Программы, предназначенные для передачи обучаемому знаний и/или
умений, получили название «Автоматизированные обучающие системы».
Развитие обучающих систем в настоящее время идет в направлении придания
им свойства адаптации к целям и условиям обучения.
Принципы обучения имеют прямое отношение к разработке
автоматизированных обучающих систем.
Каждый из этих принципов представлен ниже:
1) Обучение идет быстрее и усваивается глубже, если учащийся
проявляет активный интерес к изучаемому предмету.
2) Обучение является более эффективным, если формы приобретения
знаний и навыков таковы, что без труда могут быть перенесены в условия
"реальной жизни", для чего они и предназначены. Обычно это означает, что
учащемуся важнее научиться находить правильные ответы на вопросы, чем
просто узнавать их. ....

В настоящее время общепризнанно, что удовлетворение все
возрастающих потребностей современного общества при неуклонном
увеличении народонаселения земного шара требует резкого повышения
эффективности всех сфер общественной деятельности. При этом важнейшим и
непременным условием такого повышения эффективности выступает
адекватное повышение эффективности использования информационных
ресурсов. Иными словами, для современного общества проблема
информационного обеспечения всех сфер деятельности по своей значимости и
актуальности превосходит проблему дальнейшей индустриализации
производства, которая до недавнего времени считалась одной из центральных.
Подчеркивая это обстоятельство, говорят, что современное общество вступает в
постиндустриальный период своего развития, который по всеобщему мнению
можно назвать информационным.
Вместе с тем интенсификация информационных процессов порождает
ряд попутных и достаточно серьезных проблем, без решения которых вообще
нельзя будет говорить об эффективности информатизации. Одной из наиболее
острых проблем указанного плана выступает проблема надежной антивирусной
защиты информационных ресурсов.
Актуальность данной проблемы объясняется следующими причинами:
-лавинообразный рост числа компьютерных вирусов.
Данные независимых отчетов свидетельствуют о том, что средний уровень заражения
вирусами корпоративных компьютерных сетей увеличился с 55% в 1995 году
до 99,9% в 2001 году;
-неудовлетворительное состояние антивирусной защиты в
существующих корпоративных компьютерных сетях. Сегодня сети компаний
находятся в постоянном развитии.
Однако вместе с ним постоянно растет и число точек проникновения
вирусов в корпоративные сети Internet/intranet. Как правило, такими точками
проникновения вирусов являются: шлюзы и серверы Internet, серверы файл-
приложений, серверы групповой работы и электронной почты, рабочие
станции. ....

Физическая безопасность (защита) организации – это совокупность
правовых норм, организационных мер и инженерно–технических решений,
направленных на защиту важных интересов и ресурсов предприятия (объекта)
от угроз злоумышленных противоправных действий физических лиц
(нарушителей). Она включает в себя силы службы безопасности и охраны
объекта, комплекс инженерно–технических средств охраны, режим,
установленный на объекте. Система физической защиты не должна
препятствовать нормальному функционированию организации, ее
технологическим процессам.
В современных условиях сложной криминогенной обстановки в мире
вопросы обеспечения безопасности населения и промышленных объектов
приобретают особую актуальность. Особую опасность для крупных
промышленных объектов представляют злоумышленные несанкционированные
действия физических лиц (нарушителей):террористов, диверсантов,
преступников, экстремистов. Результаты их действий не предсказуемы: от
хищения имущества до создания чрезвычайной ситуации на объекте (пожар,
разрушение, затопление, авария, и т.п.).
Одной из эффективных превентивных мер по обеспечению безопасности
важных промышленных объектов является создание автоматизированной
системы охраны от несанкционированного проникновения физических лиц –
системы физической защиты (СФЗ).
Современные СФЗ в корне изменили тактику охраны объектов. В таких
системах нет необходимости в организации постовой службы на периметре
объекта; вместо этого создаются дежурные тревожные группы, которые
начинают немедленные действия по нейтрализации нарушителей после
получения сигнала тревоги на центральном пульте управления СФЗ. В них
сведено до минимума влияние человеческого фактора и достигается высокая
эффективность защиты объекта при минимальном количестве личного состава
сил охраны.
В настоящее время рынок услуг все больше и больше завоевывают
частные охранные предприятия (ЧОП). Эти фирмы предоставляют услуги
охраны собственности другим предприятиям, а так же частным лицам.
Важнейшей задачей частных охранных предприятий и работающих в нем
сотрудников по защите информации является сохранение и защита от
распространения.
Чем выше уровень (или эффективность) безопасности, тем выше
вероятность сохранения всех ценностей объекта от хищений или уничтожения.
Уровень безопасности, в свою очередь, в основном зависит от того, насколько
полно и правильно была разработана комплексная система защиты информации
на предприятии. Другим немаловажным фактором является правильно
подобранная система видеонаблюдения, которая усиливает надежность
комплексной системы безопасности организации.....

Актуальность темы.
Компания Интерфарма–К создана в целях
повышения устойчивости и конкурентоспособности фармацевтической отрасли
Республики Казахстан, развития фармацевтической промышленности путем
консолидации государственных закупок лекарственных средств.
Предметом деятельности Компании являются:
 Организация открытых торгов по закупке лекарственных средств в
рамках гарантированного объема бесплатной медицинской помощи;
 Организация хранения лекарственных средств в соответствии с
требованиями надлежащих дистрибьюторских практик и Законодательства
Республики Казахстан;
 Организация процессов логистики лекарственных средств в
государственные медицинские организации;
 Создание информационной системы для интеграции процессов
логистики Единого дистрибьютора, заказчика и поставщиков, а также для
получения актуальной информации об обороте, товарных остатков.
В феврале 2009 года Правительство Республики Казахстан приняло
решение о создании компании «Интерфарма–К» в структуре АО «Фонд
национального благосостояния «Самрук–Казына» (постановление
Правительства РК №134 от 11 февраля 2009 года).
Постановлением Правительства Республики Казахстан №516 от 25 мая
2013 года права владения и пользования стопроцентной долей участия в
товариществе с ограниченной ответственностью «Интерфарма–К» были
переданы Министерству здравоохранения Республики Казахстан.
Система Единого дистрибьютора создана с целью обеспечения
лекарственными средствами населения в рамках гарантированного объема
бесплатной медицинской помощи, повышения устойчивости и
конкурентоспособности фармацевтической отрасли Республики Казахстан,
развития фармацевтической промышленности путем консолидации
государственных закупок лекарственных средств.
Основные направления деятельности Единого дистрибьютора:
 Организация открытых торгов по закупу лекарственных средств в
рамках гарантированного объема бесплатной медицинской помощи.
 Организация хранения лекарственных средств в соответствии с
требованиями надлежащих дистрибьюторских практик и Законодательства
Республики Казахстан.
 Организация процессов логистики лекарственных государственные
медицинские организации.
 Создание информационной системы для интеграции процессов
логистики Единого дистрибьютора, заказчика и поставщиков, а также для
получения актуальной информации об обороте, товарных остатков. ....

Благодаря развитию компьютерной техники и коммуникационных
технологий за последнее время веб-сайты превратились в один из самых
популярных инструментов PR в сфере образования. Позиционирование ВУЗа
на рынке образовательных услуг, привлечение абитуриентов, спонсоров,
партнеров, обеспечение узнаваемости ВУЗа – вот основные цели, для
достижения которых используется веб-сайт.
Первоначально стандартный веб-сайт ВУЗа имел простую структуру и
предназначался прежде всего для привлечения абитуриентов. По сравнению
с традиционным рекламированием ВУЗа, использование веб-сайтов имеет
ряд преимуществ:
- относительная дешевизна (не нужно из года в год тратить деньги на
организацию и проведение мероприятий по привлечению студентов,
оплачивать рекламные объявления);
- отсутствие затруднений, связанных с обновлением информации;
- доступность (информацию ВУЗе может получить любой абитуриент
или студент в любое время суток и в любой точке мира).
Со временем помимо привлечения студентов перед ВУЗами встали
новые задачи. Под “новыми задачами” подразумевалось, прежде всего,
привлечение спонсоров, а также создание положительного образа учебного
заведения в глазах научных сообществ и общества в целом. С появлением
вышеупомянутых задач возникла тенденция усложнения структуры веб-
сайтов ВУЗов. Так, на сайтах начали появляться специализированные
разделы для преподавателей, ученых, работодателей, а также электронная
библиотека, новости, информация о различных событиях и мероприятиях,
практике и трудоустройстве выпускников, а также сведения об участии
учебного заведения в тех или иных кампаниях.
Последним нововведением стали виртуальные путешествия (экскурсии,
путеводители) по ВУЗу, которые можно совершать, посетив веб-сайт того
или иного ВУЗа.
Появилась новая тенденция: разработка и использование технологии
порталов (например, образовательные, видеопорталы). Стимулирует
подобные разработки тот факт, что нынешние версии образовательных
сайтов, построенные как наборы огромного количества веб-страниц,
являются крайне неэффективными в смысле скорости поиска нужной
информации.
Основной функцией, которая присуща всем порталам и в первую
очередь отличает их от традиционных веб-страниц, является персонализация
информации на портале. Стандартными составными частями современных
персонализированных порталов являются:
- собственный календарь событий; ....

Сетевые технологии и, в частности, беспроводные сети, с каждым днем
все глубже и прочнее входят в нашу повседневную жизнь. В наше время уже
просто невозможно представить современный офис без компьютеров,
Интернета, локальной сети и надежной защиты. Домашний компьютер для
большинства пользователей практически бесполезный кусок железа без
подключения к Интернету. Сетевые технологии, основанные на
беспроводном (Wi-Fi) подключении, позволят вам быть подключенными к
Сети без необходимости постоянного подключения провода к вашему
компьютеру – можно работать, обмениваться данными, общаться или играть,
оставаясь свободными в пространстве.
Все более развивающиеся технологии, расширяющийся спектр
совместимого оборудования, постоянно совершенствующиеся стандарты и
более надежная защита – все это делает Wi-Fi заманчивым предложением для
использования в крупных и небольших корпоративных сетях. Последние
разработки и новейшее оборудование удовлетворят самые современные
требования к скорости, надежности и безопасности соединения.
Простота использования и удобство делают беспроводные технологии
удачным решением организации подключения к сети и в домашних условиях.
Это особенно актуально для пользователей ноутбуков и «наладонников».
Помимо этого, независимость от проводов, возможность объединения
практически любого числа компьютеров в беспроводную сеть и многие
другие преимущества делают этот стандарт практически идеальным
решением для многих активных пользователей Интернета.
Беспроводные сетевые технологии с недавнего времени полностью
доступны для корпоративного использования. Результатом постоянного
развития технологий становится увеличение скорости передачи данных и
радиуса действия, а так же улучшение механизмов защиты. При
использовании беспроводной сети нет никакой необходимости в том, чтобы
рабочее место сотрудника было «привязано» к сетевой розетке, к тому же,
как правило, количество этих розеток ограничено. Теперь любой сотрудник
может спокойно перемещаться по офисному зданию, не задумываясь о
подключении к локальной сети и к Интернету.
Еще одним ощутимым плюсом является само отсутствие проводов и,как следствие, мобильность
–при переезде в другой офис или
перепланировке нет никакой необходимости заново протягивать или
перепроектировать локальную сеть. Технологии Wi-Fi постоянно
развиваются, и в первую очередь это развитие направлено на максимальную
безопасность и увеличение скорости передачи данных. Одно из
распространенных заблуждений состоит в том, что беспроводные сети
работают «медленнее» проводных, хотя это совсем не так Использование
современных технологий Wi-Fi обеспечивает скорость передачи данных,
превышающую обычные 100mbps проводных Ethernet-сетей.....