Русский язык (Я2)_4 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

по предмету «Русский язык»

(с нерусским языком обучения)

4 класс

Нур-Султан, 2019

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) для обучающихся 4-ых классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающихся целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

 Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Моя Родина – Казахстан»

Слушание

Прослушай текст и ответь на вопросы.

Задание 1

1) О чём говорится в этом тексте?

А) о родине

В) о городах

С) о климате

D) о животных

2) Кто обитает в Каспийском море согласно прослушанному тексту?

А) морж

В) акула

С) тюлень

D) дельфин

3) Сколько национальностей проживает на территории республики?

А)100

В)120

С)125

D)130

4) Запиши ключевые слова по прослушанному тексту (не менее 4-5 слов).

___________________________________________________________________________

Говорение

Задание 2

Составь устный рассказ (5-6 предложений) по данному началу.

Нур-Султан – столица Казахстана. Этот прекрасный город расположен на берегу реки Ишим….

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Моя Родина-Казахстан»

Ф.И.О. обучающегося ______________________________________________

Суммативное оценивание за раздел «Ценности»

Чтение

Прочитай рассказ и выполни задания.

Задание 1

1) О ком идет речь в рассказе?

А) о братьях

В) о друзьях

С) о сестрах

D) о подругах

2) Найди предложение, выражающее главную мысль текста.

А) Две подружки.

В) Зеленый карандаш.

С) Синие листья на деревьях.

D) Надо так давать, чтобы можно было взять.

3) Установи соответствие между героями и фразами героев рассказа.

Задание 2

Составь 1 вопрос по содержанию текста и ответь на него.

Вопросы можно начать со слов:

- Как ты считаешь....?

- Как ты оцениваешь……?

- Почему? Объясни.

____________________________________________________________________

Письмо

Напиши текст (5-7 предложений) о своём друге/ подруге, используя слова: у меня, он, она, мой, со мной, его, её, мне, никто. Поставь нужные знаки препинания в конце предложений.

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Ценности»

Ф.И.О обучающегося _________________________________________________________

Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть

• Цель суммативного оценивания

 Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

 Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 4 классе.

• Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

 Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут

Говорение проверяется отдельно

Количество баллов: 18

 3.2 Структура суммативного оценивания

 В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

 В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

 В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

 В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

 Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

 Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть

4. Образец заданий и схема выставления баллов.

Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык»

Слушание

Прослушай сказку и ответь на вопросы.

1) О чём эта сказка?

А) о городе

В) о доме

С) о поле

D) о стране

[1]

2) Где жил муравей?

А) в норе

В) в дупле

С) в траве

D) в муравейнике

[1]

3) Кого встретил муравей?

А) воробья

В) глухаря

С) голубя

D) журавля

[1]

4) О чём рассказал муравей, когда прилетел домой? Напиши.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

[1]

Схема выставления баллов

Говорение

Задание

Составь в парах диалог (5-6 предложений) на тему «Моя Родина – Казахстан» по данному началу и опорным словам.

Моя Родина - Казахстан. Я здесь родился и вырос. Казахстан – независимое и свободное государство.

Опорные слова: зелёные горы, голубые озёра, символы, богата, волшебная природа, горжусь, гостеприимная страна.

[5]

Схема выставления баллов

Чтение

Прочитай рассказ и ответь на вопросы.

Задание

1) О каких качествах человека идёт речь в рассказе?

А) верность

В) гордость

С) нежность

D) смелость

[1]

2) О чём мечтал Толя?

А) о времени

В) о малыше

С) о помощи

D) о подвиге

[1]

3) Кто спас малыша? __________________________________________________

[1]

4) Составь 2 вопроса, оценивающих поступки Толи и Юры. Используй слова «достойно/ недостойно», «правильно/ неправильно».

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

[2]

Схема выставления баллов

Письмо

Задание

Составь и напиши краткий текст из 3-4 предложений о героях рассказа на основе прочитанного текста. В конце предложений расставь нужные знаки препинания.

[4]

Схема выставления баллов

5. Правила проведения суммативного оценивания

 Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Обучающимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Обучающиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы. Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания обучающиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Обучающимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, обучающиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.

6. Модерация и выставление баллов

 Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Культурное наследие»

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культурное наследие»

Ф.И.О. обучающегося _________________________________________________________

Суммативное оценивание за раздел «Мир профессий»

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Мир профессий»

Ф.И.О. обучающегося _____________________________________________________

Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть

• Цель суммативного оценивания

 Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

 Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 4классе.

• Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

 Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3.Обзор суммативного оценивания за 2 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут

Говорение проверяется отдельно

Количество баллов: 18

3.2 Структура суммативного оценивания

 В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

 В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

 В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

 В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

 Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

 Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть

4. Образец заданий и схема выставления баллов

Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Русский язык»

Слушание

Прослушай текст и выполни задания.

Задание

1) Как звучало второе название города Отрар?

А) Тараз

В) Фараб

С) Сауран

D) Туркестан

[1]

2) Что было основным занятием жителей древнего города?

А) ремесло

В) торговля

С) земледелие

D) скотоводство

[1]

3) Запиши 4-5 ключевых слов из прослушанного текста.

_____________________________________________________________________

[1]

Схема выставления баллов

Говорение

Составь рассказ по данному началу текста.

Считаешь ли ты, что профессия библиотекаря - самая важная? Используй в своем рассказе выражения «по моему мнению…», «с моей точки зрения…».

 У нас в школе большая библиотека. Библиотекарь работает с посетителями библиотеки. По моему мнению, ………………………….

 [5]

 Схема выставления баллов

Чтение

Прочитай текст и выполни задания.

Задание

• Озаглавь текст ________________________________________________

[1]

Ответь на вопросы.

2) Что объединяет профессии плотника и столяра?

А) работает с деревом

В) работает с металлом

С) работает с железом [1]

3) Какими инструментами пользуется плотник?

А) топор, молоток

В) топор, рубанок

С) топор, пила [1]

4) Какие вещи изготавливает плотник? Выпиши из текста слова.

__________________________________________________________________________

[1]

5) Объясните значение слова «резьба» в предложении «украшает резьбой по дереву».

__________________________________________________________________________

[1]

Схема выставления баллов

Письмо

Используя прочитанный текст, напиши, чем отличается профессия плотника и столяра?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[5]

Схема выставления баллов

5. Правила проведения суммативного оценивания

 В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

 Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.

 Удостоверьтесь, что обучающиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

 Рекомендуйте обучающимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

 Отвечайте на вопросы обучающихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.

 Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения СО.

 При завершении СО попросите обучающихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.

6. Модерация и выставление баллов

 Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Природные явления»

Слушание

Прослушай текст и выполни задания.

Задание

1) В какое время года происходят явления, описанные в тексте?

А) летом

В) зимой

С) весной

D) осенью

• Напиши названия природных явлений по прослушанному тексту.

__________________________________________________________________________

• Соедини начало предложения с концом.

Говорение

Перескажи подробно прослушанный текст. Для привлечения внимания слушателей используй при пересказе данные предложения:

Представьте себе эту картину!

Как вы думаете?

А вы видели это чудо?

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Природные явления»

Ф.И.О. обучающегося_____________________________________________________________

Суммативное оценивание за раздел «Охрана окружающей среды»

Чтение

Прочитай текст.

• О чем говорится в тексте? _________________________________________________

• Определи тип текста.

А) повествование

В) рассуждение

С) описание

Письмо

 На основе прочитанного/увиденного напиши небольшой текст на тему «Мой вклад в охрану природы» (5-6 предложений).

- используй слова-описания;

- используй иллюстрации;

- используй сложные предложения с союзами и/ да, а/ но.

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Охрана окружающей среды»

Ф.И.О. обучающегося _____________________________________________________

Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть

• Цель суммативного оценивания

 Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

 Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 4 классе.

• Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

 Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1 – 4 классы с нерусским языком обучения).

3.Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут

 Количество баллов: 18

 Говорение проверяется отдельно

3.2 Структура суммативного оценивания

 В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

 В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

 В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

 В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

 Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

 Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвёртое – на проверку письма.

Характеристика заданий сумммативного оценивания за 3 четверть

4. Образец заданий и схема выставления баллов.

Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Русский язык»

Слушание

Прослушай текст и выполни задания.

1) Что загрязняет природу?

___________________________________________________________________________

[1]

2) Как нужно относиться к природе?

___________________________________________________________________________

[1]

3) Что могут сделать люди для охраны природы?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

[1]

4) Чему учит текст?

___________________________________________________________________________

[1]

Схема выставления баллов

Говорение

 Составь небольшой рассказ (6-7 предложений) на тему «Охрана природы», используя предложенные картинки. В речи приведи аргументы и примеры. Соблюдай правильное произношение слов.

[5]

Схема выставления баллов

Чтение

Прочитай текст и выполни задания.

Укажи верный ответ.

1) Кто главный герой текста? ______________________________________________________

[1]

2) О каком природном явлении говорится в тексте?___________________________________

[1]

3) Почему плакал главный герой текста?

__________________________________________________________________________

[1]

4) Определи тип текста.

А) повествование

В) рассуждение

С) описание

[1]

5) Определи жанр прочитанного произведения.

А) сказка

В) рассказ

С) загадка

D) стихотворение

[1]

Схема выставления баллов

Письмо

Задание

Запиши предложения по порядку, чтобы получился связный текст на тему «Летний дождь». Пиши красиво и аккуратно.

Схема выставления баллов

5. Правила проведения суммативного оценивания

 В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

 Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.

 Удостоверьтесь, что обучающиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

 Рекомендуйте обучающимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

 Отвечайте на вопросы обучающихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.

 Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения работы.

 При завершении суммативного оценивания попросите обучающихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.

6. Модерация и выставление баллов

 Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Путешествие в космос»

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие в космос»

Ф.И.О. обучающегося ____________________________________________________

Суммативное оценивание за раздел «Путешествие в будущее»

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие в будущее»

ФИО обучающегося___________________________________________________________

Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

• Цель суммативного оценивания

 Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

 Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 4 классе.

• Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

 Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3. Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут

 Количество баллов: 18

 Говорение проверяется отдельно

• • Структура суммативного оценивания

 В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

 В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

 В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

 В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

 Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

 Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть

4. Образец заданий и схема выставления баллов

Задания суммативного оценивания за 4 четверть

Слушание

Прослушай отрывок из сказки и выполни задания.

1) О чём говорится в сказке? __________________________________________________

[1]

2) Из чего был сделан робот?

А) из железа и резины

В) из резины и металла

С) из дерева и пластмассы

D) из металла и пластмассы

[1]

3) Чего не было у робота?

А) головы

В) сердца

С) ноги

D) руки

[1]

4) Почему робот больше не мог жить по-прежнему? Объясни.

________________________________________________________________________________

[1]

Схема выставления баллов

Говорение

Составь по данному началу текста небольшой рассказ, используя слова последовательности: однажды, сначала, затем, теперь…

Соблюдай правила постановки ударения в знакомых словах.

 Маленькому Роботу хотелось сделать что-нибудь прекрасное и волшебное.

[5]

Схема выставления баллов

Чтение

Прочитай текст и выполни задания.

1) Какой заголовок соответствует тексту?

A) сон Санжара

B) друг Санжара

C) мечта Санжара

D) прогулка Санжара

[1]

2) С какой целью прилетели инопланетяне? __________________________________________

[1]

3) Составь 1 оценочный вопроса по содержанию текста. Вопрос можно начать со слов:

Как ты считаешь...................?

Как ты оцениваешь..............?

Какие чувства .....................?

___________________________________________________________________________

[1]

4) Напиши ответ на свой вопрос.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

Схема выставления баллов

Письмо

На основе прочитанного напиши краткий текст (4-5 предложений), отвечая на вопрос:

Почему Санжар был испуган?

Используй сложные предложения с союзами и/ да, а/ но.

[5]

Схема выставления баллов

5. Правила проведения суммативного оценивания

 В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

 Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.

 Удостоверьтесь, что обучающиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

 Рекомендуйте обучающимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

 Отвечайте на вопросы обучающихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.

 Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения СО.

 При завершении СО попросите обучающихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.

6. Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы.