Қысым. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

• Бөлім: 6.3В Энергия және қозғалыс

• Мектеп:

• Күні:

• Мұғалімнің аты-жөні:

• Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы

Қысым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.5.2.2 қатты денелер, сұйықтар мен газдардың қысымдарын айыра білу

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

- қатты денелер, сұйықтар мен газдардың қысымдарын ажыратады;

-қатты, сұйық және газдардағы қысымның ерекшеліктерін сипаттайды;

-қатты денелер, сұйықтар мен газдардың құрылысындағы ерекшелігін ескеру арқылы, қысымды түсіндіреді;

-сұйықтар мен газдарда қысымның жан-жаққа таралатынын тәжірибе жүзінде анықтайды.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

- қатты денелер, сұйықтар мен газдардың қысымдарын ажырата алады;

-қатты, сұйық және газдардағы қысымның ерекшеліктерін сипаттай алады;

-қатты денелер, сұйықтар мен газдардың құрылысындағы ерекшелігін ескеру арқылы, қысымды түсіндіреді;

-сұйықтар мен газдарда қысымның жан-жаққа таралатынын тәжірибе жүзінде анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- қатты денелер, сұйықтар мен газдардың қысымдарын ауызша түсіндіреді;

-қатты, сұйық және газдардағы қысымның ерекшеліктерін ауызша және жазбаша сипаттайды;

-қатты денелер, сұйықтар мен газдардың құрылысындағы ерекшелігін ескеру арқылы, қысымның берілуін ауызша түсіндіреді;

-тәжірибе нәтижесін ауызша қорытынды жасайды.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Қатты дене, сұйықтар, газдар, қысым, Паскаль заңы

Айтылымға қажетті сөздер мен сөз тіркестер:

Қысым дегеніміз ...

Сұйықтар мен газдардың қысымы....

Глоссарий

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету);
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру;
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру;
• Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

Сабақ тақырыбы қысым болғандықтан, тақырып физика курсымен байланысты оқытылады.

Қысымды есептеу барысында математикалық дағдыларын қолданып есептеулер жүргізеді.

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтордан қажетті ақпараттарды тауып, пайдалана білу

Бастапқы білім

5 сынып, Жаратылыстану

5.5.2.1 тірі және өлі табиғатта қозғалыстың маңыздылығына мысалдар келтіру және түсіндіру

5.5.2.2 әртүрлі жануарлардың қаңқа түрлерінің ерекшеліктерін зерттеу

5.5.2.3 денелер қозғалысының себебін анықтау

ЖОСПАР

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ой қозғау

суреттердің ішінен 3 ортақ және 3 айырмашылықты анықтаңыз

Мүмкін жауаптар:

Ортақ белгілері: молекула, өлшемдері бірдей, затты құрайды.

Айырмашылығы: тәртіп, тәртіпсіз, қозғалуда

Ой қозғау арқылы сабақ тақырыбы мен мақсаты тұжырымдалады.

2. Глоссариймен жұмыс

Оқушылардан тақырыпқа қатысты ұғымдарды қалай түсінетіндерін сұрау. 3 тілде мағыналарын толықтыру.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады, түсіндіреді, бірін-бірі толықтырады.

3. Жаңа тақырыпты игеру

Шағын зерттеу жұмысы:

Заттың молекулалық құрылымының ерекшеліктеріне қарай оқушылар топпен шағын зерттеу жүргізеді.

Топтарға бөлу: "Мозаика " стратегиясы . Оқушылар кесілген суреттер бойынша топтарға бөлінеді. Қозғалыстағы денелер бейнеленген үш суреттті алып, қатысушылар саны бойынша қиямыз. Әрбір қатысушыға бір бөлігі беріледі. Жиналған суреттер бойынша топтар құрылады

• 1-топ: Суретте көрсетілген құрылғылардың көмегімен, оқушылар қатты дененің құмға түсірген қысым күшін зерттейді.
• 2-топ: Паскаль шары және судың көмегімен сұйықтың қысымына сипаттама береді
• 3-топ: Aуа шары және иіс су көмегімен газ қысымына сипаттама береді

4. Зерттеу нәтижелерімен таныстыру

Оқушылар топтар бойынша зерттеу нәтижелерімен таныстырады және қорытынды шығарады.

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• топтардың бірін-бірі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

5. Салыстыру

Мұғалімнің түсіндіруі

Қатты денелердің, сұйықтардың және газдардың барлық қасиеттері олардың құрылысына байланысты болады. Сондыктан біз ең әуелі оларды құрайтын молекулалардың қалай орналасқанын, қалай қозғалатынын және бірімен-бірі қалай әрекеттесетінін, қатты денелердің, сұйықтар мен газдардың негізгі қасиеттерін еске түсірейік.

Нәтиже:•Белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шаманы қысым деп атайды.• Қысым бетке перпендикуляр бағытта әрекет ететін күштің осы беттің ауданына қатынасымен анықталады:

6. Сабақты бекіту. Өздік жұмыс

1. Оқушылар берілген тапсырманы орындайды және соңында өзін- өзі бағалайды.

Қалыптастырушы бағалау

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• оқушылардың өзін-өзі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

2. Кластер көмегімен қатты, сұйық және газдардағы қысымды сипаттайды.

Қалыптастырушы бағалау

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• оқушылардың өзін-өзі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

7. Кері байланыс

Сабақ соңында оқушылар кері байланыс жүргізеді:

«Күн-бұлт» әдісімен кері байланыс жасау.

Қаншалықты ... білімді, сауатты бола алдым?

Өзімнің көңіл күйімді .... бағалаймын, себебі...

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар

- қатты денелер, сұйықтар мен газдардың қысымдарын ауызша түсіндіреді;

Оқушылардың көпшілігі

-қатты, сұйық және газдардағы қысымның ерекшеліктерін сипаттайды;

-тәжірибе нәтижесін ауызша қорытынды жасайды.

Кейбір оқушылар

-тәжірибе нәтижесіне сыни ойлау арқылы ауызша және жазбаша қорытынды жасайды.

• Сабақ барысындағы мұғалімнің қолпаштау сөздері; «жарайсың», «тамаша», «осылай жалғастыр» тб
• Өздік жұмысты-өзіндік бағалау
• Өз-ара бағалау
• Оқушылар қатты, сұйық және газдардағы қысымның ерекшеліктерін сипаттау барысында сыни ойлау дағдыларын қолдану арқылы қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындайды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақ барысындағы қауіпсіздік техникасының ережелерін еске сақтау

Ноутбукпен жұмыс жасау барысындағы қауіпсіздік ережелерін орындауын қадағалау.

Эксперименттік тапсырмалар барысында техника қауіпсіздік ережесінің сақталуын қадағалау,

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?