Баламалы энергия көздері. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

• Бөлім: 6.3В Энергия және қозғалыс

• Мектеп:

• Күні:

• Мұғалімнің аты-жөні:

• Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы

Баламалы энергия көздері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.5.1.5 Энергия алудың баламалы көздерін ұсыну.

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

- Энергияның баламалы көздерімен танысады;

- Энергияның тиімді баламалы көздерін ұсынады;

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

- Энергияның баламалы көздерін атай алады;

- Энергияның тиімді баламалы көздерін ұсына алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- Электр энергиясының баламалы көздерін ауызша түрде талқылай алады.

- Электр энергиясының баламалы көздерін ауызша ауызша түсіндіре алады.

- Электр энергиясының баламалы көздерін ауызша талдап, тиімді жолын ұсына алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Электр тогы, электр энергиясы, балама, жаңаратын, жаңармайтын, табиғи, жасанды

Айтылымға қажетті сөздер мен сөз тіркестер:

Энергия көздерінің бірнеше түрлері бар…

Баламалы энергия көздері тиімді болуы үшін...

Глоссарий

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыс жасауға үйрету);
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру (әр тапсырмаға берілген уақыт мезетін сақтайды, әрі топтық немесе жұптық жұмыс кезінде бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды);
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру;
• Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

Сабақ тақырыбы баламалы энергия көздері болғандықтан, тақырып физика курсымен байланысты оқытылады.

Жаңартылатын және жаңармайтын энергия көздерін талқылау барысында экология және биология пәндерімен байланыс қарастырылады.

АКТ қолдану дағдылары

Жұптық жұмыс кезінде интернет арқылы ақпарат іздеу, қосымша ақпаратты тиімді пайдалану.

Бастапқы білім

5 сынып, Жаратылыстану

5.5.1.1 энергия түрлерін ажырату

5.5.1.5 жылулық ұлғаюды сипаттау

5.5.1.6 энергияның өзара айналымына мысалдар келтіру

ЖОСПАР

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ой шақыру

Баламалы энергия көзі (күн батареялары) туралы шағын видео көру.

Видеосоңында оқушылармен талқылау.

Үлгі сұрақтар:

Күн батареялары қалай жасалады?

Оның қандай артықшылықтары мен кемшіліктері бар?

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• мұғалімнің кері байланысы.

2. Глоссариймен жұмыс

Оқушылармен бүгінгі сабақта кездесетін терминологиямен таныстыру, мағыналарын сұрау. Терминдерді 3 тілде таныстыру.

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• мұғалімнің кері байланысы.

3. Жаңа ақпаратты игеру

Жұппен жұмыс

Оқушылар жұппен жұмыс жасайды

Оқушылар жұппен сурет немесе графикалық сызба бойынша энергия алудың баламалы көздері туралы мини хабарлама жасайды және төмендегі сұрақтарға жауап дайындайды:

• Энергияның қандай түрлері бар?
• Дәстүрлі және дәстүрлі емес энергия түрлеріне не жатады?
• Балама энергетика бойынша жобалар не үшін жасалып жатыр?
• Адамзаттың балама энергияға назар аударуына не себеп болды?
• Балама энергия көздеріне толық көшу мүмкіндігі туралы қашан айтуға болады?
• Балама энергияның дамуы барысында қандай мәселелер кездеседі?

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• жұптардың бірін-бірі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

4. Диалогтық әңгіме

Жұптардың жұмыстары талқылап болған соң, балама энергия түрлерінің артықшылықтары мен кемшіліктеріне талдау жасалады.

• Осы аталған энергия көздерінің қандай артықшылықтары бар?
• Қандай кемшіліктері бар?

Әрбір оқушы өз ойын айтады және бірін-бірі толықтырады.

5. Топтық тартыс-дискуссия

Сынып 2 топқа бөлінеді:

Топтардың дайындалуына 5 мин және аргументтер келтіруге 4 минут уақыт беріледі.

1 топ- балама энергия көздерін қолданудың дұрыстығына аргументтер келтіреді;

2 топ – оған қарсы аргументтер келтіреді.

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• топтардың бірін-бірі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

6. Қорытындылау

Мұғалім топтардың келтірген аргуметтеріне баға беріп, сабақты қорытындылайды.

7. Кері байланыс «Жетістік баспалдағы»

Оқушылар «Жетістіктер баспалдақтарына өздерінің жетістіктері жазылған стикерлерін жабыстырады

8. Үй тапсырмасы: “Менің баламалы энергия көзім” тақырыбына эссе жазу (100 сөзге дейін)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар

-Энергияның баламалы көздерін атайды

Оқушылардың көпшілігі

- Энергияның баламалы көздерін артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттайды, ұсынады.

Кейбір оқушылар

“Менің баламалы энергия көзім” тақырыбына эссе жазады. Артықшылықтары мен кемшіліктерін салыстырып қорытынды жасайды.

• Сабақ барысындағы мұғалімнің қолпаштау сөздері; «жарайсың», «тамаша», «осылай жалғастыр» тб
• Оқушының өзін- өзі бағалауы
• Топтардың өзара бағалауы
• Электр энергиясының баламалы көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттау барысында сыни ойлау дағдыларын қолдану арқылы қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындайды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақ барысындағы қауіпсіздік техникасының ережелерін еске сақтау

Ноутбуктармен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережесін еске сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?