Органикалық және бейорганикалық заттар. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: 6.2В : Заттардың жіктелуі

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Органикалық және бейорганикалық заттар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.2.1 заттарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктейді

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

- органикалық және бейорганикалық заттар туралы түсінік беру

- заттарды жіктей білу

Бағалау критерийлері:

- заттарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеу;

- органикалық заттарға екі мысал келтіру;

- бейорганикалық заттарға екі мысал келтіру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- органикалық және бейорганикалық заттардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ауызша және жазбаша сипаттай алады

Пәндік лексика және терминология:

органикалық заттар, бейорганикалық заттар

Айтылымға қажетті сөз тіркестері:

Барлық органикалық қосылыстардың құрамына …атомдары кіреді..

Құндылықтарды дарыту

 «Мәңгілік ел» құндылықтары

 Сабақ сыйластықты, ынтымақтастықты, академиялық шындықты дарытуға бағытталған.

 Құндылықтарды дарыту жұптық, топтық жұмыстарды ұйымдастыру, жеке жұмыстарды орындау барысында жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

 Заттың қатты, сұйық және газ күйіндегі құрылысы мен балқу және қайнау температуралары туралы ұғымдарды қарастыру барысында физика пәнімен байланыс орнатылады

Бастапқы білім

2.1.1.8 Эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кесте түрінде беру

3.3.1.1 Заттарды шығу тектері мен агрегаттық күйлеріне сәйкес жіктеу 

3.2.1.3 Фотосинтез үдерісін білу және түсіну

3.3.3.1 Тірі ағзада және өлі табиғатта судың бар болатыны туралы білу  

 ЖОСПАР

 Сабақтағы жоспарланған іс – әрекеттер

Сынып оқушылары 4 топқа бөлінеді.

1. Галереяға саяхат

Топтық жұмыс-сынып форматы

Оқушылар топпен кабинет қабырғаларында ілініп түрған 15 суретті зерделеп, жіктейді.

Оқушылар заттарды тек 2 топқа жіктеуі мүмкін: табиғи және жасанды. Бұл жағдайда оқушылардың білім деңгейін тексергенннен кейін, мұғалім оқушыларды ұсынылған заттарды, сонымен қатар, металдар мен бейметалдарға жіктеуге бағыт-бағдар береді.

 Бағалау: мұғалім оқушылардың жауаптарына ауызша кері байланыс береді

2. Мұғалім оқушыларға өздеріне белгілі «Галереяға саяхат» бөлімінде кездескен суреттердегі денелердің/заттардың құрамын анықтауды ұсынады.

Осы тапсырманы аяқтағаннан кейін, мұғалім оқушыларға осы заттарды тірі және өлі табиғатқа жіктеуді ұсынады. Ары қарай оқушылар «тірі табиғат» ұғымына балама ретінде сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастырады. Яғни, олар тірі ағзалар, ағзалар, органикалық заттар сияқты ұғымдарды ұсынулары қажет.

3. Мақсатты тұжырымдау.

Оқушылармен бірлесе отырып, сабақтың мақсаты анықталады:

• органикалық және бейорганикалық заттар туралы түсінік беру
• заттарды жіктей білу

4. Мұғалім оқушыларды заттарды органикалық және бейорганикалық деп жіктеуге бағыттап, түсінік береді.

5. Көрсетілім

Мұғалім қауіпсіздік техникасының ережелерін сақтай отырып, эксперимент жүргізеді

«Мақтаның (қанттың) жануы»

«Ас тұзын қыздыру»

5. Мәтінмен жұмыс. 1-2 топ оқушылары «Органикалық заттар — көміртегінің қосылыстары» мәтінімен, ал 3-4 топ оқушылары «Бейорганикалық заттар» мәтінімен танысып, топта талдайды.

6. «Ыстық орындық» стратегиясы бойынша ортаға әр тақырып бойынша бір оқушы шығады, сынып форматында түсіндіреді. Туындаған сұрақтарға жауап береді.

7. Жеке жұмыс – сынып форматы

Мәтінде түсіп қалған сөздерді толықтыр:

Заттар.......................................... және .......................................... жіктеледі. Барлық органикалық заттардың құрамына........................................ элементі кіреді. Органикалық заттар төмен .......................................... ерекшеленеді. Мысалы, қантты қыздырғанда .................................. түсті сұйықтыққа айналады, ал ас тұзын қыздырғанда .................................. . Органикалық заттарға .........................................., .........................................., ......................................... жатады, тағы басқа адам жасайтын заттарды да жатқызады. Мысалы: .........................................., .......................................... және басқалары.

 Дескриптор бойынша бағалау

8. Сабақты бекітуНеліктен заттар органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеледі?

9. Рефлексия «Бес бармақ»

10. Үйге тапсырма:

 Берілген заттарды крахмал, су, көмірқышқыл газ, фруктоза, оттегі, глюкоза, гемоглобин, темір, ас тұзы, лактоза, целлюлоза, ас сода органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеңіз

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Сабақ барысында дарынды оқушылар қолдау қөрсетеді, ал барынша үлгеретіндерге метакогнитивті сұрақ қою арқылы олардың білімдерін кеңейтіледі. Сонымен қатар, жұптағы, топтағы жұмыс барысында басқа оқушыларға қолдау көрсету барысында ұйымдастырушылық, көшбасшылық қабілеттері дамиды