Заттардың құрылысы мен қасиеттері. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

6.2A Заттар мен материалдар

Мектеп: ХББ НЗМ Қарағанды қаласы

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні: Бектемирова Т.В., Есентаева Н.А.

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Заттардың құрылысы мен қасиеттері

Оқу мақсаты

6.3.1.2 атомның фундаменталды бөлшектерін және олардың атомда орналасуын сипаттау

Сабақ мақсаттары

- атом құрамын білу

- атомның оң және теріс зарядталған бөлшектерін және олардың орналасуын ажырату

- атом ядросының құрамын білу

- атомдағы фунтаменталды бөлшектер санын есептеу

Бағалау критерийі

- атом құрылысын электронды деңгейлері бар ядро ретінде сипаттайды

- атом ядросының құрамын атайды

Фундаменталды бөлшектерді массасы, заряды және атомда орналасуы бойынша салыстырады

- элементтің реттік саны мен массалық саны көмегімен фундаменталды бөлшектер санын есептеу

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Атом, молекула, протон, нейтрон, электрон

Диалогқа жазылымға қажетті тіркестер

Атом ядродан және...............тұрады. ядро құрамын бөлшектердің екі түрі - ................ және....................кіреді. протондар саны...............тең. Электрон.............зарядталған бөлшек, оның массасы ...........тең.атом ............бөлшек., себебі....................

Құндылықтарды дарыту

топтық зертханалық жұмыс орындау барысында сыйластық пен ынтымақтастықты қалыптастыру.

Өмір бойына білім алу – алынған теориялық білімі негізінде оқушылар атом құрылысын түсіріп, оны күнделікті өмірде қолданыла алады.

Пәнаралық байланыстар

Атом туралы түсінік алу барысында физика пәнімен, ал атомдағы негізгі бөлшектердің санын есептеу үшін математика пәнімен байланыс орнатылады.

Бастапқы білім

 3.1.1.2 Агрегаттық күйіне сәйкес заттың сипаттамасын беру

 4.3.1.2 Тәжірибенің құрастырылған жоспарына сәйкес жаңа затты алу

 4.3.1.1 Қасиеттеріне сәйкес заттарды қолдану аймақтарын анықтау

5-сынып Қатты, сұйық және газ күйіндегі заттардың құрылымын бөлшектер теориясына сәйкес түсіндіреді. Бөлшектердің түрлерін атай алады. Бастапқы білімді жаңғырту сұрақ-жауап және берілген суретті зерделеу барысында еске түсіру, бөлшектердің орналасуын салыстыру арқылы жүзеге асады.

Сабақтың барысы

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Қайталау

Тест

1. «Атом» және «молекула» сөздерін сәйкес септіктерге қойып, бос орындарды толтыр.

Барлық заттар..................тұрмайды, бірақ барлық заттар........................... тұрады.

2. Молекулалардан тұратын заттарды белгіле:

• иіс газы
• спирт
• ас тұзы
• алтын
• криптон

3. Бөлшектер мен олардың сипаттамалары арасындағы сәйкестендір:

• 1 __________________________
• 2 __________________________

4.Төмендегі суретте берілген заттарды жікте:

Жай заттар_________

Күрделі заттар________

Атомдар ____________

Молекулалар _________

слайд 1 - 4

Жауаптарын жазғанда ақ тақтайшаларды қолдануға болады

Жұпта бір-бірін бағалау

Бейнекөрініс «Атом құрылысы»

https://www.youtube.com/watch?v=46m-SJp6w5k

Мәтінмен жұмыс, «белгілеу арқылы оқу» әдісі Қосымша 1

Оқушыларға арнайы белгілерді қолдану арқылы мәтінді оқуды ұсыныңыз:

v- мен бұл ақпаратпен таныспын

+ - бұл мен үшін жаңа арқпарат

! – бұл мені таңқалдырды

* - бұл қызық ақпарат

Атоммен ядро өлшемі

Атом өлшемі 10^-10 м, ал ядро өлшемі шамамен 10^-15 м-ге жетуі мүмкін. Дегенмен, атом толық массасы ядрода жинақталған. Атом қабаты мен ядро арасындағы салыстырмалы қатынас бейнеленген суретке назар аудар.

Бекітуге арналған тапсырмаларды орындатыңыз (Қосымша 2)

слайд 5-8

https://bilimland.kz/kk/content/lesson/10924_atom_yadrosy_yadronyng_nuklondyq_modeli

Қосымша №1

https://bilimland.kz/kk/content/lesson/10924_atom_yadrosy_yadronyng_nuklondyq_modeli

https://bilimland.kz/kk/content/lesson/11298_atomnyng_qurylymy

слайд 9-11

Рефлексия

Мұғалім оқушыларға сабақта алған білім деңгейлері мен тақырыпты түсіну деңгейін бағалауды ұсынады.

слайд 12

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақта дифференциацаия жүзеге асырылады:

- сабақтың басында материалды сұрау кезінде

- қабілеті жоғары оқушылар сабақ басында жіне топтарда тапсырма орындау барысында қойылған сұрақтарға жауап бере алады

- жұптық жұмыс барысында қабілеті жоғары оқушылар өзіне көшбасшы ролін ала алады

Мұғалім оқушылардың жауабына кері байланыс береді

Оқушылардың білімін ұсынылған критерийлер бойынша бағаланады – мұғалімнің кері байланысы

Физминутка, слайд 16

https://www.youtube.com/watch?v=q6pX6m00waQ

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?