Материктер мен мұхиттар. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Бөлім 6.1В Ғалам. Жер. Адам.

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылардың саны:

Қатыспаған оқушылардың саны:

Сабақтың тақырыбы

Материктер мен мұхиттар

Оқу мақсаттары

6.2.6.1 жоспар бойынша материктер мен олардың физикалық-географиялық аймақтарының табиғат ерекшеліктерін анықтау

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

материктер мен олардың физикалық-географиялық аймақтарының табиғат ерекшеліктерін анықтай алады;

материктер мен олардың физикалық-географиялық аймақтарының табиғат ерекшеліктерін жоспар бойынша сипаттай алады

Бағалау критерийлері

• Материктердің физикалық географиялық жағдайын жоспар бойынша сипаттауды үйренеді
• Материктердің физикалық географиялық жағдайын жоспар бойынша сипаттайды
• Материктердің физикалық географиялық жағдайына қорытынды шығарады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Материктердің физикалық географиялық жағдайын жоспар бойынша сипаттай алады

Материктердің физикалық географиялық жағдайына қорытынды шығара алады.

Сұрақтарды ауызша/жазбаша құрастыра алады.

Пәндік лексика және терминология:

Экваторға, нөлдік меридианға, тропикке қатысты орны;

шеткі нүктелері,

физикалық-географиялық жағдайы

Айтылымға қажетті сөз тіркестері:

Материк солтүстіктен оңтүстікке......................................................

Материк батыстан шығысқа..............................................................

Материк солтүстігінде/оңтүстігінде/батысында/шығысында............. шектеседі.

Материктің физикалық-географиялық жағдайы ......................... деп қорытынды шығара аламын.

Құндылықтарды дарыту

Сабақ академиялық шындықты, коллаборативті ортаны қалыптастыру және жауапкершілік пен көшбасшылықты дамытуға бағытталған.

Оқушыларды топтық жұмыс арқылы бір-бірін құрметтеуге, сыныптастарының пікірін тыңдауға, санасуға, қорытынды жасауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Математика – географиялық координаталарды табу барысында.

Алдыңғы білім

5-сыныпта оқушылар материктер мен дүние бөліктерін игеру және зерттеу тарихын сипаттаған. 5.2.6.1 материктер мен дүние бөліктерін игеру және зерттеу тарихын сипаттау – оқу мақсаты бойынша.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Сынып ішінде жағымды атмосфера орнату. Оқушыларды топтарға біріктіру: Евразия, Африка, Солтүстік Америка, Оңтүстік Америка, Африка, Австралия.

Топқа бөлу: Мемлекеттің атаулары жазылып, жасырын тұрған қағаздан әр оқушы бір-бірден алады. Осы елдерді қандай ортақ ұқсастықтары бойынша топтастыруға болатындығы айтылады.

Ұсынылатын елдер:

Евразия – Қазақстан, Франция, Сауд Арабиясы, Жапония, Австрия т.б.

Солтүстік Америка – Канада, Мексика, Куба, АҚШ т.б.

Оңтүстік Америка – Аргентина, Чили, Эквадор, Колумбия т.б.

Африка – Замбия, Алжир, Египет, Конго Демократиялық республикасы т.б.

Австралия – Австралия Одағы, Жаңа Зеландия, Тасмания т.б.

2. Ой қозғау:

Қандай ұқсастық бойынша топтастырдыңыздар?

- бүгін сабақ не туралы болады?

- қандай тақырыпты өтеміз?

3. Мақсатты тұжырымдау

Сабақ тақырыбы мен бағалау критерийлерін талдау. Сабақтың негізгі терминдерімен таныстыру.

(Тақтада жазылады немесе карточкаларда жазылу)

4. Мұғалімнің түсіндірмесі.

Материктердің физикалық-географиялық жағдайына жоспар бойынша сипаттама беру:

• Материк атауы және ауданы
• Материктің экваторға, нөлдік меридианға және тропикке қатысты орналасуы
• Шеткі нүктелері мен олардың координаталары
• Материктің солтүстіктен оңтүстікке, батыстан шығысқа қарай созылуы (км-мен)
• Материк жағалауларын қандай мұхиттар мен теңіз сулары шайып жатыр
• Материк қандай климаттық белдеулерде орналасқан
• Басқа материктерге қатысты орны
• Қорытынды шығару

Антарктида материгі мысалында жоспарды оқушылармен бірге талдау.

5. Білімді бекіту

Топтық жұмыс. Әр топ (Евразия, Африка, Солтүстік Америка, Оңтүстік Америка, Австралия) өз материктерін берілген жоспар негізінде талдап, ақпараттарын постерге түсіреді.

Бағалау.

«Бекет» әдісі арқылы. Әр топ өзінің постерлерін тақтаға іліп қояды да жоспар мен стикерді қолдарына алып, келесі топтардың жұмыстарын бағалайды. Стикерге бағасын, ұсынысын жазып, постерге қалдырады.

Кері байланыс беру. Барлық топ бағалаудан кейін өздеріне берілген бағаларды оқып, өз жұмыстарына қорытынды пікірлерін білдіреді. Мұғалім барлық топ жауаптарын, жұмыстарын тыңдап кері байланыс береді.

• Дене шынықтыру минутасы.

Мұғалім мемлекеттерді дауыстап айтады, ал оқушылар: «Евразия – секіру, Солтүстік Америка - отыру, Оңтүстік Америка – 2 қолдарын жоғары көтеру, Африка - оңға-солға иілу, Жауап жоқ/білмеймін – орнынан тұрып 1 рет айналу»

Мемлекеттер: Барбадос, Ангола, Азербайжан, Венесуэла, Вьетнам, Парагвай, Үндістан, Сальвадор, Венгрия, Гвинея, Ұлыбритания, Кения.

Қорытындылау: бүгін қандай ақпараттармен танысты, қандай маңызды ой-тұжырымдама жасады.

8. Рефлексия «Сөздер бұлты»

Бүгін мен білдім......

Маған ..........қиын болды

Мен ............. екенін түсіндім.

Мен ............жасай алдым

Мені ..............таң қалдырды

Үй тапсырмасы: Әр топ мүшесі өз материгінің шеткі нүктелері мен материк шекарасын картаға түсіру.

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Төмен қабілетті

Орташа қабілетті оқушылар

Жоғары қабілетті оқушылар.

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қолдау көрсету:

Сіз оқушыға қолдау көрсету үшін дұрыс жауап немесе негізгі ойды білдіретін тірек сөздер бере аласыздар

Тақтаға да тірек сөздер мен сабақта өтілетін терминдер жазып қойсаңыз, көмек қажет оқушыға жеңіл болады.

(Дифференциацияны елдерді бергенде қолдануға болады, яғни ауданы үлкен, сәйкесінше ақпараттар оңай табылатын елдерді әлсіз топтарға т.с.с)

Қалыптастырушы бағалауды кезеңдерде өткізуге мүмкіндіктер бар:

• Жауабы дәлелді болса;
• Жоспар бойынша толық орындалса;

Ауызша жауаптары толық болса.

• Топтық тапсырмаларды орындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау және Дене шынықтыру минутасы.

Мұғалім мемлекеттерді дауыстап айтады, ал оқушылар: «Евразия – секіру, Солтүстік Америка - отыру, Оңтүстік Америка – 2 қолдарын жоғары көтеру, Африка - оңға-солға иілу, Жауап жоқ/білмеймін – орнынан тұрып 1 рет айналу»