Жер бетін бейнелеу тәсілдері. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Бөлім 6.1В Ғалам. Жер. Адам.

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылардың саны:

Қатыспаған оқушылардың саны:

Сабақтың тақырыбы

Жер бетін бейнелеу тәсілдері

Оқу мақсаттары

6.2.5.1 географиялық карталар мен шартты белгілерді жіктеу

6.2.5.2 шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды оқу

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• географиялық карталар мен шартты белгілерді жіктейді;
• шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды оқи алады

Бағалау критерийлері

• Географиялық карталарды жіктейді
• Шартты белгілерді жіктейді
• Шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды оқиды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Географиялық карталарды жіктей алады.

Шартты белгілерді жіктей алады.

Шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды оқи алады.

Сұрақтарды ауызша/жазбаша құрастыра алады.

Пәндік лексика және терминология:

географиялық карта,

жалпыгеографиялық карта,

тақырыптық карта,

шартты белгілер,

сызықтық,

нүктелік,

аудандық,

түсіндірмелі шартты белгілер

Айтылымға қажетті сөз тіркестері:

Географиялық карта ................. болып бөлінеді.

Мен ойлаймын............................

Менің пайымдауымша........................... себебі...........................

Құндылықтарды дарыту

Сабақ академиялық шындықты қалыптастыру және жауапкершілік пен көшбасшылықты дамытуға бағытталған.

Оқушыларды жұптық жұмыс арқылы бір-бірінің пікірін құрметтеуге, сыныптастарының жауаптарын тыңдауға, қорытынды жасауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, математика - шартты белгілерді сызу барысында

Алдыңғы білім

5-сыныпта оқушылар «жоспар» және «шартты белгілер» ұғымдарын, шартты белгілерді қолданып, жергілікті жердің жоспарын оқыған

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушылардың назарын сабаққа аудару. Жағымды көңіл-күй орнату. Оқушыларды 4 топқа бөлу.

(Оқушылар қағаз қиындыларынан пазыл құрастырады. 4 пазыл арқылы 4 топқа бөлінеді)

Пазылдағы суреттер арқылы тақырыпқа шығу

2. Ой қозғау:

- Пазылдағы суреттер туралы не ойлайсыңдар?

- Қандай тақырыпты өтеміз?

3. Мақсатты тұжырымдау

Сабақ тақырыбы мен бағалау критерийлерін талдау. Сабақтың негізгі терминдерімен таныстыру.

(Тақтада жазылады немесе карточкаларда жазылу)

4. Мұғалімнің түсіндірмесі.

Мәтінмен жұмыс: (топтық)

Оқушыларға мәтін таратып беріледі.

1-топ: Географиялық картаның анықтамасын беріп, түрлерін сызба ретінде көрсетеді.

2-топ. Шартты белгілер анықтамасын беріп, түрлерін сызба ретінде көрсетеді.

3-топ. Географиялық карталардың түрлеріне мысалдар келтіріп, түсіндіріп береді.

4-топ. Шартты белгілердің түрлеріне мысалдар келтіріп, қолдану аясын көрсетеді.

Бағалау:

* мұғалімнің бақылауы мен комментарийлері;

* дескрипторлар бойынша өзара бағалау;

* мұғалімнің кері байланысы;

Мұғалім кері байланыс береді, қажеттілік туындаған кезде оқушылардың жауаптарын толықтырады.

Географиялық карта — Жер бетінің кішірейтіліп, жинақы түрде жазықтықта шартты белгілермен бейнеленуі.

• Дене шынықтыру минутасы.

Мұғалім әртүрлі шартты белгілерді тақтаға суретін салып немесе қағазда көрсетеді, ал оқушылар қай топқа кіретіндігін анықтауы керек: «масштабтық – орнынан тұрып, екі қолын көтереді, масштабтан тыс - отырады, түсіндірмелі – орнынан тұрып, 1 рет қол шапалақтау.»

5. Білімді бекіту

Топтық жұмыс. Климаттық картадағы шартты белгілерді қолданып, берілген елдің климатына (орташа температура, жауын-шашын мөлшері, абсолюттік максимум және минимум т.б.) сипаттама бер. (Дифференциацияны елдерді бергенде қолдануға болады, яғни ауданы үлкен, сәйкесінше ақпараттар оңай табылатын елдерді әлсіз топтарға т.с.с)

Берілетін елдер: Ұлыбритания, Жапония,Аргентина, Мексика, Алжир.

Бағалау:

* мұғалімнің бақылауы мен комментарийлері;

* дескрипторлар бойынша өзара бағалау;

* мұғалімнің кері байланысы;

Жеке жұмыс: Меңгерген білімдерін бекіту үшін оқушылар географиялық диктант жазады. Қосымша 5

Бағалау:

Кері байланыс

Мұғалім кері байланыс береді, қажеттілік туындаған кезде оқушылардың жауаптарын толықтырады.

Қорытындылау:бүгін қандай ақпараттармен танысты, қандай маңызды ой-тұжырымдама жасады.

8. Кері байланыс. «Анкета» әдісі.

Үй тапсырмасы: Шартты белгілерді қолдана отырып, «Мектептегі экскурсия» тақырыбы бойынша географиялық диктант жазып келу (10 сөйлем)

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Төмен қабілетті

Орташа қабілетті оқушылар

Жоғары қабілетті оқушылар.

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қолдау көрсету:

Сіз оқушыға қолдау көрсету үшін дұрыс жауап немесе негізгі ойды білдіретін тірек сөздер бере аласыздар

Тақтаға да тірек сөздер мен сабақта өтілетін терминдер жазып қойсаңыз, көмек қажет оқушыға жеңіл болады.

Қалыптастырушы бағалауды кезеңдерде өткізуге мүмкіндіктер бар:

• Жауабы дәлелді болса.
• Критерийлерге сай болса

Ауызша жауаптары толық болса.

• Топтық және жұптық тапсырмаларды орындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау және Дене шынықтыру минутасы.

Мұғалім әртүрлі шартты белгілерді тақтаға суретін салып немесе қағазда көрсетеді, ал оқушылар қай топқа кіретіндігін анықтауы керек : «масштабтық – орнынан тұрып, екі қолын көтереді, масштабтан тыс - отырады, түсіндірмелі – орнынан тұрып, 1 рет қол шапалақтау»