Жер қабықтары және олардың құрамдас бөліктері. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Бөлім 6.1В Ғалам. Жер. Адам.

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылардың саны:

Қатыспаған оқушылардың саны:

Сабақтың тақырыбы

Жер қабықтары және олардың құрамдас бөліктері

Оқу мақсаттары

6.2.3.1 Жер қабықтарының өзара байланыс тәсілдерін түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Жер қабықтарын (литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера) бір-бірінен ажыратады;
• Жер қабықтарының өзара байланысын тірек-сызабада графикалық түрде көрсетеді;
• Жер қабықтарының өзара байланысын сипаттай алады.

Бағалау критерийлері

• Жер қабықтарының құрамы мен құрылысына сипаттама береді;
• Жер қабықтарының байланысын тірек-сызбада көрсетеді;
• Жер қабықтарының өзара байланысын түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Жер қабықтарын ажыратып, атай алады.

Жер қабықтарының құрамы мне құрылысын, өзара байланыстарын ауызша сипаттай алады.

Сұрақтарды ауызша/жазбаша құрастыра алады.

Пәндік лексика және терминология:

Литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера, жер қабықтары

Айтылымға қажетті сөз тіркестері:

Жер қабықтарының құрамы ........

Өзара байланыста ...........құбылыстар...... мысалы.........

Құндылықтарды дарыту

Сабақ академиялық шындықты, коллаборативті ортаны қалыптастыру және жауапкершілік пен көшбасшылықты дамытуға бағытталған.

Оқушыларды топтық жұмыс арқылы бір-бірін құрметтеуге, сыныптастарының жауаптарын тыңдауға, талдауға, қорытынды жасауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, информатика - Жер қабықтарының өзара байланыстарын схема түрінде көрсеткенде.

Алдыңғы білім

5 сыныптың 2.3. Жер қабықтары және олардың құрамдас бөліктерітарауының 5.2.3.1 Жер қабықтары және олардың құрамдас бөліктерін сипаттау оқу мақсаты

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

1. Ұйымдастыру кезеңі. Білімді актуализациялау. Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Жағымды көңіл-күй орнату. Мұғалім сұрақ қояды: «5 сныпта өтілген материалдар бойынша Жер қандай қабықтардан тұрады? Олардың құрылысын еске түсірейк»

Оқушыларды топтарға біріктіру: атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера

(мүмкін оқушылардың туған күн мезгілдері бойынша көктем, жаз, күз, қыс топтарына бөлу т.б.

Топ мүшелері көшбасшы, таймкиппер, спикер, суретші-редактор болып бір-бірін сайлайды)

2. Ой қозғау:

Бүгін топтардың атаулары өзгеше. Қандай пікір бар?

- бүгін сабақ не туралы болады?

- қандай тақырыпты өтеміз?

3. Мақсатты тұжырымдау

Сабақ тақырыбы мен бағалау критерийлерін талдау. Сабақтың негізгі терминдерімен таныстыру.

(Тақтада жазылады немесе карточкаларда жазылу)

4. Мұалімнің түсіндірмесі.

Географиялық қабық дегеніміз - Жердің сыртқы қоршаған қабығы, оның құрамына - литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера кіреді. Бұл біздің планетамыздың қиын және күрделі жүйелерінің бірі.Географиялық қабық гидросфераны толығымен, атмосфераның төменгі қабыттарын, литосфераның жоғарғы қабаттырнын , және сондағы тіршілік иелерін зерттейді.

5. Білімді бекіту

Топтық жұмыс. Сурет немесе графикалық сызба бойынша тақырып туралы мини хабарлама жазу

• Жер қабықтарын атау
• Анықтамасын жазу

Мұғалім кері байланыс береді.

Жұптық жұмыс. «Жер қабықтарының өзара байланысы туралы сызбаны толықтырып аяқтаңыз»

(терминдер, мысалдар жазу, сурет салу.)

Жеке жұмыс. Оқушылар жауаптар негізінде (қолдау көрсету үшін мүмкін деңгейі төмен оқушыға /топқа жауаптары немесе жартылай жауаптары бар парақшалар беру керек), сызба арқылы тақырыпты ашады. Жұмыс дәптерлеріне жазады немесе толықтыра сызады.

• Дене шынықтыру минуты.

Мұғалім Жер қабықтарын дауыстап айтады, ал оқушылар: «Атмосфера – секіру, Литосфера - отыру, Гидросфера – 2 рет қол шапалақтау, Биосфера-3 рет қол шапалақтау және оңға-солға иілу»

Топтық жұмыс .

Жұмысты орындау критерийлерін анықтап алу – 2 минут 1. Мәтіні бойынша оқи отырып зерттеп, нәтижесін сұрақтар түрінде ұсыну /3 жабық сұрақтар мен 3 ашық сұрақтар құрастыру/Сұрақтарға жауапты А4 парағына жазу.

• Сұрақтармен басқа топтармен алмасып, жауаптар жазу

Қорытындылау:бүгін қандай ақпараттармен танысты, қандай маңызды ой-тұжырымдама жасады.

Бағалау:

Дескрипторлардың негізінде топ көшбасшылары толтырған бағалау парақшалары бойынша мұғалім қорытынды жасайды. Кері байланыс береді.

8. Кері байланыс

Рефлексиялық сұрақтар арқылы жүзеге асырылады:

Бүгін сабақта мен білдім…….

Маған ұнағаны……….

Мені қызықтырды……..

Бұл сабақ мені…….үйретті

Сабақ уақытында алған білімнің маңызы және құндылығы қандай?

Үй тапсырмасы: “Менің планетам/ғаламшарым” тақырыбына эссе жазу (80 сөзге дейін) 10 минут

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Төмен қабілетті

Орташа қабілетті оқушылар

Жоғары қабілетті оқушылар.

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қолдау көрсету:

Сіз оқушыға қолдау көрсету үшін дұрыс жауап немесе негізгі ойды білдіретін тірек сөздер бере аласыздар

Тақтаға да тірек сөздер мен сабақта өтілетін терминдер жазып қойсаңыз, көмек қажет оқушыға жеңіл болады.

Қалыптастырушы бағалауды кезеңдерде өткізуге мүмкіндіктер бар:

• Жауабы дәлелді болса.
• Сызба сала алса.

Ауызша жауаптары толық болса.

• Топтық және жұптық тапсырмаларды орындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау және Дене шынықтыру минутасы.

Мұғалім Жер қабықтарын дауыстап айтады, ал оқушылар: «Атмосфера – секіру, Литосфера - отыру, Гидросфера – 2 рет қол шапалақтау, Биосфера - 3 рет қол шапалақтау және оңға-солға иілу»