Фотосинтез үдерісі. Жаратылыстану, 5 сынып, сабақ жоспары.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер | Мектеп: ХББ НЗМ Атырау | ||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Есенгалиева Г.С. | ||||||
Сынып: 5 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||
Сабақтың тақырыбы | Фотосинтез үдерісі | ||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
| ||||||
Сабақ мақсаттары |
| ||||||
Бағалау критерийлері |
| ||||||
Тілдік мақсаттар
| Пәндік лексика және терминология:
Оқытудың тілдік мақсаты:
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Фотосинтез бұл................................................................................. Фотосинтез кезінде................. бөлінеді. Фотосинтез үдерісі.....................тән. Бұл үдерістің маңызы....................................................................... | ||||||
Құндылықтарды дарыту | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау; табиғаттағы үдерістерді жан-жақты оқып, білу арқылы оны қорғауды үйрену | ||||||
Пәнаралық байланыстар | Биология | ||||||
АКТ қолдану дағдылары | Интерактивті тақта, презентация | ||||||
Бастапқы білім | Өсімдіктердің жарыққа жауап қайтаруы, көмірқышқыл газын сіңіріп, оттегін бөлетінін білу (3сынып). Фотосинтез үдерісін білу және түсіну. Өсімдіктер бөлген оттегінің тірі ағзалар үшін мағызын түсіну. (3 сынып). | ||||||
Сабақ барысы | |||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер | Ресурстар | |||||
Сабақтың басы 0-3 мин | - Ұйымдастыру. Сәлемдесу. Сыныпқа қолайлы ахуал қалыптастыру Сабақтың тақырыбын ашу үшін фотосинтез схемасы бейнеленген сурет көрсетіледі. Жетекші сұрақтар қойылады: -Суреттен не көріп тұрсыздар? -Бұл процесс қалай аталады? Сабақ мақсатымен және жетістік критерийлерімен танысу. | Презентация https://www.youtube.com/watch?v=TAuOy1BTCh0 Слайд 2-3 | |||||
Сабақтың ортасы 4-6 мин 7-12 мин 13-16мин 17-22мин 23-30мин 30-33мин 34-37мин | Жаңа сабаққа кіру Мұғалім түсіндірмесі:
(Ж) Оқушыларға өсімдікке «Күн», «қоректік заттар», «оттегі», «көмірқышқыл газы», «су» деп жазылған сызба ұсынылады. Олар сызбада бағдарлар қою арқылы су, оттегі, көмірқышқыл газының қозғалысын көрсетеді. Оқушылардың әр түрлі мүмкіндіктерін ескеру, яғни оларға түрлі деңгейдегі сызбалар беру қажет.
(Т)(Э) Балдырлар мысалында оқушыларға фотосинтез үдерісін зерттеу ұсынылады. Ол үшін оқушылармен бірлесіп, мөлдір шыны ыдыстағы балдырдың бір түрін сынып бөлмесінің жарық көп түсетін бөлігіне қойыңыз. Оттегі газы көпіршіктерінің бөлінуін бақылаңыз. Содан соң өсімдікті қараңғы жерге қойып, газдың бөлінуін анықтаңыз. (С) Өсімдіктерде қоректік заттардың түзілуі жайлы бейнебаян\анимациялар тамашалау. Тапсырма: Оқушылар анимацияларды тамашалап болғаннан кейін өсімдіктердің қоректену ерекшеліктерінде фотосинтездің маңызын түсіндіреді.
(Э) Табиғи пигменттерді бояу ретінде қолдану. Олар пияз бояуын алып, ұлпаны бояу үшін пигментті қолдана алады, немесе жеміс cығындыларын бояу ретінде қолдана алады. Оқушыларға әдістеме (Қосымшада көрсетілген). (С) Оқушыларға фотосинтез процессінің анықтамасын беріп, ол үшін оттегі, су және көмірқышқыл шазы мен хлорофиллдің қажет екендігіне тоқталыңыз. (Жж) Оқушылар көрсетілген сызбаны пайдаланып, жарық, су, көмірқышқыл газы және оттегі, қоректену арасындағы байланысты анықтайды. | Слайд 4 Слайд 5 Балдырлардағы фотосинтез жайлы бейнебаян: https://www.youtube.com/watch?v=Rl3fiHCI8GU Видео өсімдіктердің қоректенуі, ағылшын тілінде: https://www.youtube.com/watch?v=1gLa5EWn9OI Слайд 9 Жапырақтар түсін неліктен өзгертеді? https://twig-bilim.kz/film/why-do-leaves-change-colour-5734/ Слайд 11 | |||||
Сабақтың соңы 38-40мин | Сабақ соңында оқушыларға рефлексия жүргізіледі: Үлкен саусақ - мен үшін маңызды және қызықты болғаны... Сілтеуіш саусақ. Бұл тапсырма бойынша мен кімнен қолдау таптым немесе қай әріптесімнің ойы ұнады? Орта саусақ - маған қиын болды, (маған ұнаған жоқ)... Аты жоқ саусақ - осы тапсырма орындау кезінде мен кімдерге қол ұшын бере алдым? Шынашақ – Мен не ұқтым, кейінгі кезде сабақта қалай, қай жерде қолдана аламын? Барлық саусақтарды біріктіре отырып, мен қандай ойда қалдым?.... | ||||||
Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасыныңсақталуы | |||||
Қабілеті жоғары оқушылар:
Қабілеті орта оқушылар:
Қабілеті төмен оқушылар:
|
|
| |||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрысжүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||||||
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нен ібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||
Оқушыларға әдістеме:
|
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?