Тұжырым және талқылау. Жаратылыстану, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тұжырым және талқылау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.6.1 зерттеу сұрағы бойынша қорытынды тұжырымдайды

 Сабақ мақсаттары

1.Тұрақты магнит қасиеттерін түсіндіру

2.Магнит полюстерін анықтау

3.Магниттік қасиеті бар заттармен таныстыру4. эксперименттер арқылы магниттік қасиеті бар заттарды анықтау.

 Жетістік критерийлері

• Магниттердің түрлерін біледі;
• Магнит өрісі туралы түсінік қалыптасады;
• Заттардың магниттік қасиеттерін біледі

-Магниттің полюстерін ажырата алады

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

 - топта өз зерттеулерін, яғни қандай материалдарды жолакмагнитердің тартатынын, ал қандайын тартпайтынын талқылау

 - нақты мағлұматтар беру

(Сөйлеу және жазу дағдылары

Арнайы пәндік лексика және терминология:

Тұрақты магнит- Permanent magnet

Магнит өрісі- magnetic field

Магниттік полюстер- magnetic poles

Оӊтүстік полюс -South Pole

Солтүстік полюс - North Pole

Диалог үшін пайдалы баянды сөйлемдер:

 Магнит қасиеттері: 1) Магнит магниттелген денелер

 Құндылықтарды дарыту

Тәжірибе барысында топпен ұйымдаса жұмыс жасайды.

Тәртіп, сыйластық , адамгершілік оқушылардың бір-бірінің арасында сақталады.

 Пәнаралық байланыстар

География пәнімен байланыстыра отырып, магниттің полюстерін анықтайды.

 АКТ қолдану дағдылары

Магнитке байланысты бейне фильмдер көрсету. Симуляторлар пайдалану

Бастапқы білім

Денелердің бір-бірімен үйкелген кездегі электрленуі.

Басқа денелерді бір-біріне тартуы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

• Ұйымдастыру бөлімі

Сәлемдесу. Оқушы назарын аудару

Екі тәжірибе жасалады. (эксмеримент)

1. Суы бар ыдыстан монетаны, түйреуішті, скрепканы қалай қолымызды су қылмай аламыз?

2. Қара моншақ лабиринт бойымен қалай қозғалып жүр?

(Сыни тұрғыдын ойлауға үйрету)

Осы эксперимент туралы оқушылар өз ойларын ортаға салады. Берілген тапсырмаларды қалай орындауға болатынын тұжырымдайды.

Мүғалім: Бүгінгі сабақта магниттермен эксперимент жасап, олардың қасиеттерін және заттардың магниттік қасиеттерін тұжырымдаулары және қорытындылаулары керек екеніне бағдар береді

1.Суы бар шұңғыл ыдыс, скрепка,тиреуіш, монета, магнит

2.Қара моншақ (метеллдан жасалған), ақ қағаз бетіне лабиринт сызып аламыз, магнит

• Түртіп алу бөлімі:

Слайд бойынша оқушылар магнит туралы мәлімет алады

• Тәжірибе жасап өз тобымен тұжырымдайды

3 түсті қағаздан жасалған фигура бойынша балаларға таңдату арқылы 3 топқа бөлінеді.

Топпен жұмыс жасағанда қарым-қатынас, сыйластық ұстанымын сақтауды ескеру керек екендігін оқушыларға айта кету.

Үш топқа тапсырмалар бөлініп беріледі

• Магнит дегеніміз не?
• Кестені толтыр
• 1 тәжірибе: 1 топ пластмасса, шыны, темір, алтын, алюминий, мыс, болат, тб заттардан жасалған заттар, магнит

2 тәжірибе : 2 топ Жолақ магнитті стерженге іліп қойып, басқа жолақ магниттерді жақынтата отырып, эксперимент жасайды.

3.тәжірибе: 3 топ

Магнит тілшелерінің бағытын магнит жоқ және магнит бар кездегі орналасуларын бақылайды.

4.Әр бір топ жасаған тәжірибелері бойынша кезекпен келесі топқа өз тәжірибелерінің тұжырымын айтып, талқылайды шығарады.

Қосымша №1

Презентация

http//phet.colorado.

edu/en

/simulation/magnets-and-electromagnets

Әр бір топ бір-бірін бағалайды.

Сабақтың қалай өткені туралы, сабақтың қай бөлігі сәтті, қай бөлігі сәтсіз екендігі, алдағы сабақтан не күтесіз т.б. кері байланыс үшін стикер таратады

Үйге тапсырма: Сиқырлы магнит тақырыбында эксперименттер тауып келеді

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

1.Магнит не екенін және полюстерін екіге бөлінетін барлық оқушылар түсінеді

Осы типтес тапсырмалар балаларға берілді.

2. Магниттің айналасында көзге көрінбейтін материяның бар екенін көпшілігі біледі.

3. Оқушылардың кейбіреулеріне сиқырлы тәжірибе жасау ұсынылады. Өзбетінше

Эксперимент түрінде тапсырмалар берілді. Оқушылар топи болып жұмыс жасап өз эксперименттерін тұжырымдап, тапқылай білгендері үшін бағаланады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің магнитті және темір ұсақтарын пайдаланғанда көзге, қолға зиян келтіріп алмаулары қажет

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?