Қозғалыс. Қозғалыс тудыратын күштер. Жаратылыстану, 2 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5 бөлім: «Табиғат физикасы. Күш және қозғалыс»

Күні:

Сынып: 2

Сабақ тақырыбы:

Оқу

мақсаттары

 Сабақ

 мақсаттары

 Бағалау

 критерийлері

 Тілдік

 мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Пәнаралық

байланыстар

Алдыңғы меңгерілген білім

Сабақбарысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Мақсаты:Ойын ойнату арқылы жағымды көңіл-күй орнатып, топтарды анықтау.

«Түсті доптар»

Қызыл, сары, ақ добым,

Әрі-бері жүгіргің.

Қателеспей тезірек

2-2-ден тізілгің.

3-3-еуден тізілгің.

5-5-еуден тізілгің.

-Балалар, енді осы құраммен бүгінгі сабақта топ болып жұмыс істейсіңдер.

(МК,Ұ,Қ) Суретпен жұмыс

Мақсаты:Демонстрациялау арқылы сабақтың тақырыбын ашу, оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту.

Мұғалім тақтада суреттерді көрсетеді.

-Балалар, мына суреттерге назар аударыңдар. Осы суреттер өзара байланысын анықтасаңдар, бүгінгі сабақтың тақырыбын білесіңдер.

-Суретте не берілген?

-Олар туралы не айтуға болады?

-Олардың ортақ қасиеті неде деп ойлайсыңдар?

-Айырмашылығы неде екен?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашу.Бағалау критерийлерін анықтап, тақтаға жазу.

СУРЕТТЕР слайд

Сабақ ортасы

5-35 минут

(МК,Ұ) Бейнероликті тамашалау

Мақсаты:Қозғалыстың жылдамдығы жайлы түсінік қалыптастыру, «баяу», «жылдам» терминдерін енгізу.

Мұғалім оқушыларға ұшақтың қонуы мен ұшқан кездегі жылдамдыққа назар аударуды сұрайды.

(Ұ) .................................................... туралы бейнероликті көріп, қозғалысты салыстыру.

(Ұ,Қ) «Ойлан.Бірік.Талқыла.» стратегиясы

Массалары әр түрлі бірнеше денені (суретті көрсетуге болады) көрсету: доп, адам, автомобиль, ұшақ, т.б.

-Балалар, денелер қалай қозғалады?

-Осы денелердің жылдамдығын өзерту үшін бірдей күш қажет пе?

-Олардың қозғалуына не әсер етеді?

-Денелер өз бетімен қозғала ма?

Оқушылардың ойын тыңдау

(ОТ,Т)Тәжірибе жасау

Оқушыларға әртүрлі заттар беріледі. Оқушылар топта отырып, мәселені талқылап, денелерді қозғалысқа келтіретін күштерді зерттейді.

Топтардың жауаптары тыңдалады, толықтырылады.Топты 3 рет шапалақ соғу арқылы бағалау.

-Шар көкке ұшу үшін не істеу керек?

-Машине алға жүру үшін не істеу керек?

-Қалам жазу үшін не істеу керек?

-Доп секіру үшін не істеу керек?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау және толықтыру/

(Ұ,Қ) Проблемалық сұрақ

-Қай кезде денеге көбірек күш жұмсалады: оны итерген кезде ме, әлде оны сүйреген кезде ме?

Оқушылар бұл сұраққа жауап беру үшін топта талқылайды, өз ойларымен бөліседі.

(Ө,ҚКарточкамен жұмыс.

Тапсырма

• Суретке мұқият қара. Қораптарды орнынан қозғалту үшін балалар қандай әрекеттер жасады?

1

2

1-бала: қорапты ____________________________

2-бала: қорапты ____________________________

• Cыныптағы жекелеген заттарды (кітап, сөмке,парта т.б.) орнынан қозғалтып көр. Қандай әрекеттер жасадың? Кез келген денені қозғалысқа келтіру үшін қандай күштер жұмсалады?

Көлік түрлері бейнеленген суреттер

Бейнеролик

Шар, мәшине, қалам, доп,

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

35-40 минут

Рефлексия:

- Не үйрендік?

-Нені білдік?

-Не қиын болды?

Бағалау:

Оқушылар БАҒДАРШАМ арқылы өздерін бағалайды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасы

ның

сақталуы

Дифференциация –

Деңгейлік тапсырмалар беру

Оқушыларды пайыздық көрсеткіш бойынша бағалау.

Қауіпсіздік

техникасы-ның

ережелерінен

Кабілеті жоғары оқушылар өз беттерімен

көліктердің қозғалыстарын зерттеу

Оқушылардың қабілеті топта жұмыс істеу барысында бақыланады, мұғалім жазбалар жүргізеді.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия