Табиғи ресурстардың шығу тегі. Жаратылыстану, 2 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3-бөлім. «Заттар және олардың қасиеттері.Табиғи ресурстар.»

Күні:

Сынып:3

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні :

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Табиғи ресурстардың шығу тегі

Оқу мақсаттары

2.3.4.2 - табиғат ресурстарын шығу тегі бойынша жіктеу

2.1.2.1 - «ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру;2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

 Сабақ мақсаттары

Табиғи ресурстар туралы түсінік қалыптастыру. Табиғи ресурстарды анықтап, түрлері мен көздерін ажырату.Табиғи ресурстардың маңыздылығын түсіндіру.

Бағалау критерийлері

Табиғат ресурстарын шығу тегі бойынша жіктей алады

 Сөздік қор

Табиғи ресурстар, табиғат және адам қолымен жасалған ресурстар, сарқылатын және сарқылмайтын , атмосфералық ауа,су,топырақ,кен байлықтары,күн радиациясы,ауа райы,өсімдіктер мен жануарлар әлемі,жер қабатындағы жылу энергиясы,т.б. сөздер мен терминдерді пайдаланады.

 Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы білім алу, еңбек және шығармашылық.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

1 - сыныпта табиғат туралы өтілген білімдерін қайталау

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

I.Ұйымдастыру бөлімі.Психологиялық дайындық.Күндей жадырап,Жұлдыздай жарқырап,Судай мөлдір, таза көңілменБүгінгі сабақты бастайық!

-Балалар, қима әріптерден сөз тіркесін құрастырып көріңдер.

ТАБИҒИ РЕСУРСТАР

-Табиғат ресурстары деп нені айтамыз? -Дұрыс айтасыңдар, балалар, бүгінгі сабағымыз табиғат, нақтырақ айтатын болсам табиғи ресурстар жайлы болмақ.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Бағалау критерийлерін мақсатқа қарап құрастыру.

(Ж) Топтастыру стратегиясы

Оқушыларға табиғи компонент бейнесін таратып беріп, суреттен табиғат ресурсты табуын сұрау. Оқушылардан ресурстарды қандай топтарға бөлуге болатыны туралы ойландыру.

(Ұ) «Ойлан.Бірік.Талқыла.» стратегиясы

Оқушылардың идеяларын тыңдаған соң, табиғат ресустарының шығу тегі бойынша бөлінуін талқылау: табиғат және адам қолымен жасалған ресурстар

Қосымша мәлімет:Табиғат ресурстарына күн, жел, мұхит, теңіз энергиясын, климаттық ресурстарды да жатқызуға болатынын есте сақтау қажет.

Табиғат ресустарының маңызды белгісі ретінде олардың орны толатынын атауға болады. Адамзат жасаған ресурстар табиғат ресурстарынан дайындалады.

(Ұ)Проблемалық сұрақ

-Бұл табиғи ресурстар адамға керек пе? Не үшін?

Оқушылардың жауаптарын тыңдау

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық»

(МК,Т) Аудиоматериалды тыңдау, мазмұнын талқылау

Тапсырма:«Табиғи ресурстардың жіктелуі» атты роликті мұқият тыңдап, табиғи ресурстардың түрлерін естеріңе сақтаңдар.

(Ө,Қ)Карточкамен жұмыс

Оқушылар жұмыстарымен ауысып, бір-бірін тексеріп, күлегеш арқылы бағалайды.

Оқушыларға айналаға қарап, табиғи және адам қолымен жасаған ресурстарды анықтап, мысал келтіруді ұсыну.

• Рефлексия

Қарастырылған мәліметтер бойынша қорытынды жасаңдар.

• Сабақ сендерге ұнады ма?
• Қандай жаңалық алдыңдар?
• Қай кезең сендерге қиындық туғызды?

Өздерін бағалау

Ата аналарына СМС жазу.Өздеріне баға беру.

Үйге тапсырма: 48-49-бет, оқу. Дәптерде 35-беттегі тапсырманы орындау.

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардың табиғи ресурстары жайлы білімдері бағаланады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Қолданылған сергіту сәті мен белсенді оқыту әдістері

Сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.