Жеке гигиенаны сақтау. Жаратылыстану, 2 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру:

Оқушылар сабақтың ұраның хормен айтады.

Өткен тақырыпты қайталау.

«Домино» әр қатардағы оқушылар ұнаған суреттерді таңдайды.

• Бұлшық ет туралы айтып бер.
• Қаңқаның негізгі бөліктерін ата.
• Қол қандай бөліктерден тұрады?
• Аяқ қандай бөліктерден тұрады?

/өзара сигналды карталар арқылы бағалау/

Жаңа сабақ

Мына суретке мұқият қара, артығын алып таста. Артық заттың алып тастау себебін түсіндір.

1.Сабын, дәптер, тіс щеткасы, орамал.

2.Аяқ киім щеткасы, қолорамал, орындық, тарақ.

3. кітап, тіс пастасы, қайшы.

Оқушылармен сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

(Т) Саралау. «Мамандықтың бәрі жақсы»

Оқушылар дене мүшелерінің дәрігерлері болып бөлінеді. «Тіс дәрігері», «Құлақ дәрігері», «Көз дәрігері» болып, әр дәрігер оқушыларға тісті, құлақты, көзді таза ұстап, жууды көрсетеді, жеке гигиена ережелерін құрастырады.

1-топ Көз дәрігері (окулист)

Суреттер мен ережелерді сәйкестендіріп, постер құрастырады

Көз гигиенасы

 Кітапты жарық жақсы түсетін бөлмеде оқу керек.

 Оқыған кезде кітап көзден 33 - 35 см қашықтықта болып, жарық сол жақтан түсуі қажет.

 Жүріп келе жатқан көліктің ішінде отырып газет, кітап, т. б. оқуға болмайды.

Көз зақымданғанда көрсетілетін алғашқы жәрдем.

Егер көзге қоқым түссе, онда қол орамалмен немесе мақтамен сүртеді. Ал көз ауыр жарақаттанса, онда көзді таза таңғышпен байлап, зардап шегушіні ауруханаға тез арада жеткізген жөн. Ал көзге ұнтақ, қышқыл және улы заттар түссе, онда дереу дәрігерге қаралу қажет.

2-топ Құлақ дәрігері (Оториноларинголог)

Тірек сөздерді пайдалынып гигиенаны сақтау ережесін құрастырады.

/ Құлақты тазалау, ине, сіріңке, үшкір зат, болмайды,

суықтан ,судан, қорғау , дәрігерге бару, аптасына 1 рет, қатты ауырғанда /

3-топ Асқазан-іш дәрігері (гастроэнтеролог)

Суреттерді пайдаланып гигиенаны сақтау ережелерін құрастырады. Стикерге тұжырымдарды жазып, постерге жабыстырады. Қол жуу техникасын айтып береді.

4-топ Тіс дәрігері (стоматолог)

Суреттерді пайдаланып гигиенаны сақтау ережелерін құрастырады. Тіс тазалау техникасын айтып береді.

3-тапсырма:

Жағдаяттық сұрақ.

Бекарыс деген бала жалқауланып, ылғи қолын жумайды, таңертең, кешке тісін тазаламайды, тәттіні көп жейді. Ойнап келіп, киімін шешпей, ұйықтап қалады. Тіпті шашы таралмайды. Бір күні Бекарыс осылай жүріп, ауырып қалады, тісі қатты қақсап, іші ауырып, денесі қотыр болып кетеді. Бекарыс дәрігерге барады.

1.Бекарыстың ауруына себеп болған жағдайды айт.

2.Бекарысқа ереже құрастыр.

/кері байланыс/

Дескриптор:

1.Ауруға себеп болған жағдайды айтады.

2. Ереже құрастырады.

3.SWOT талдау.

/қорытындылау /

(Ө) Семантикалық картамен жұмыс

/тақтадағы дұрыс жауаппен өзара бағалайды/

Қорытынды.

• Жеке гигиенаны сақтау міндетті ме?
• Неліктен?

Оқушылар сабақ бойынша өз ойларын айтады.

Кері байланыс:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау әдісі белсенділігі төмен оқушылармен жұмыс істеуге көмектеседі.

«Артығын алып таста», «Бір минуттық әңгіме»,жағдаяттық сұраққа жауап беру,SWOT талдау әдісі, «Бір минут» әдістері қолданылады.

Қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырмаларды беру арқылы олардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттырамын.

Жеке бас гигиенасының денсаулыққа маңыздылығын түсіндіру.

Тәжірибелік жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережелерін сақтау ескерілді.

Сабақ бойынша рефлексия.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.Белсенді-саралау әдісі.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Берілген тапсырмалар;

2: Рөлдік ойын.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?