Өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметі. Жаратылыстану, 2 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Кудайбергенова С.Р

Өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметі

2.2.1.3 - өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттау;

2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже)

2.1.2.3 - бақылау нәтижесін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу

2.1.2.6 - эксперименттің басты белгілерін анықтау (мақсат, болжам, ресурс, жоспар, мерзім, нәтиже)

2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижесін кесте түрінде белгілеу

Өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттайды

Өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттай алады

Ынтымақтастық, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

Дүниетану

презентация

Өсімдіктердің тірі ағза екенін біледі, негізгі бөліктерін атай алады, мәдени және жабайы өсімдіктерді ажырата алады. Өсімдіктердің тіршілігіне қажет жағдайларды түсінеді, оларға күтім жасай алады.

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Сабақтың басы

I Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушыларды түгелдеп ,сабаққа назарын аудару.

II Қызығушылықты ояту.

Жұмбақ жасырамын

1.Түрлі – түсті, әдемі,

Иісі қандай десеңші.

Көздің жауын алады

Шешуін кім табады? (гүл)

2.Аспай түскен,

Қайнамай піскен. (жеміс)

3.Көктемде жерге енемін,

Ылғалда өсіп-өнемін.

Менің өскен жемісім,

Қыс бойғы сенің қорегің. (тұқым)

- Жұмбақтар не туралы?

- Гүл, жеміс, тұқым.

- Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы да осы жұмбақтармен байланысты. Олай болса осы атауларға байланысты топқа бөлінейік.

Сабақтың оқу мақсатымен таныстыру

презентация

ІІІ. Жаңа сабақ.

Оқушыларға өсімдік мүшелерінің (тамыр, сабақ, жапырақ және гүл) суреттерін және олардың қызметтері туралы кеспе қағаздар таратып беру.

Оқушылар «Лото» ойыны бойынша сәйкестендіреді.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді:

1. тамыр

2. сабақ

3. жапырақ

4. гүл

Әр топ өздеріне берілген мүшенің қызметі бойынша топ алдында ұсынылған жоспар бойынша баяндама жасайды:

1.Өсімдік мүшесінің аталуы;

2.Өсімдіктің қай жерінде орналасқаны;

3.Қызметі

Әр топ өз түсіндірмесінен кейін өсімдік мүшесінің суретін дәптерлеріне салады.Бір-біріне көрсетеді

(Ұ)

Оқушылармен үрмебұршақтың, асбұршақтың өскінін өсіріп, олардың мүшелерін бақылау жүргізу.Ол үшін қағаз сүлгіні дымқылдап шыны банкаға салып, кейін шыныға үрмебұршақтың тұқымын жайғастыру. Банканы терезе алдына қою. Ұрықтың пішінінің өзгерісін, тамырының, сабағының пайда болуын бақылау.

(Оқушылар өсімдіктегі өзгерісті сызбаға күнделікті белгілеп отырады.

(Т) Өсімдіктердің мүшелерінің қызметтері туралы сәйкестік тапсырмасын ұсыну

Үрмебұршақтың тұқымы, шыны банка, қағаз сүлгі

кесте

Мозайка әдісі бойынша берілген сөздерден сөйлем құрастыру.

1-топ:Тамыр

Тамыр сабаққа бекіп, суды сіңіріп, басқа бөліктерге өткізеді.

2-топ:Сабақ

Сабақ қоректік заттарды өткізеді.

3-топ: Гүл

Гүл – өсімдіктің көбею мүшелері.

4-топ:Жапырақ

Жапырақ-тыныс алу мүшесі

Қосымша ақпарат

Саралау – қосымша қолдауды қалай көрсетесіз?Үлгерімі жақсы оқушыларға қиын есептерді қалай қоюды жоспарлап отырсыз?

Сілтемелер

Денсаулық жағдайын тексеру

АТ құндылықтар

Бейнелеу

Сабақ міндеттері/ Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін нені білді?

Бүгін сыныпта қандай атмосфера болды?

Менің дифференциалдау бойынша жұмысым жақсы өтті ме?

Барлығы жоспарланған уақытқа сәйкес өтті ме?

Мен жоспарға қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Қандай екі мезет бәрінен де ұнады (сабақ беру мен оқытуды ескергенде)

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсартар еді (сабақ беру мен оқытуды ескергенде)

1:

2:

Мен сабақтан топпен келесі сабақта менімен болатын жекелеген оқушылар туралы не білдім