Жарықты қосу! Жаратылыстану, 1 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3A бөлім:Ғарыш

Күні:

Сынып: 1

Физика-Математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі Көкшетау қаласы

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Жарықты қосу!

Оқу мақсаттары

1.8.1.2. Жасанды жарықты қолдану туралы білу

Дағдылар

Ғылыми зерттеуді жоспарлау

 Бағалау критерийлері:

Жарықтандыру мақсатында қолданылатын жасанды жарық көздерін атайды және/немесе суретін сала алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Табиғи және жасанды жарық көздері тақырыбына қатысты сөздер мен терминдерді біледі және қолданады:

• Табиғи;
• Жасанды;
• Көзі;
• Жарық;
• Қараңғы.

 Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,өзін-өзі тану пәнімен байланысты

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар біздің Жер планетасында өмір сүретінімізді білуі тиіс. Сондай-ақ, олар Жер планетасы ғарышта орналасқанын білуі тиіс.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(Ұ)Ұйымдастыру кезеңі

Терең ғылым сананың,

Тегідөп ой саламын.

Маңыз беріп оқимыз,

Ғылымға кіріспе сабағын

(Ұ)Ойын «Кім тапқыр?»

Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында ойын өткізіледі. Оқушыларға сөздер жасырылады. Оқушылар шешуін табады.

Тапсырма: Әріптердің орнын ауыстыру арқылы сөз жасаңдар.

-Балалар, шешуінде қандай сөз шықты?

Ж А Р Ы Қ

-Жарыққа нені айтамыз?

-Жарық көздеріне нелер жатады?

-Жарық көздерінің қандай түрлерін білесіңдер?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ЖАРЫҚТЫ ҚОСУ

Жетістік критерийлерін анықтау.

(Ұ) Оқушылармен диалог құру

-Балалар, жарық көздерінің неше түрі бар|?

-Қандай түрлері бар?

-Табиғи жарық көздеріне нелерді жатқызамыз?

-Жасанды жарық көздеріне нелер жатады?

(Ж,Ұ,Қ) Жарықтандыру мақсатында қолданатын әр түрлі жасанды жарық көздері туралы әңгіме құру.

-Бүгінгі күні қолданған жарық көздерін атап шығыңдар. (мысалы, жарық шамдары, теледидар, компьютер мониторы, автомобильдер/автобустар, ас үй аспаптары және т.б.)

Қалыптастырушы бағалау – оқушылар күнделікті өмірде қолданатын жарық көздерін анықтай алады.

(Ұ,Ж,Т, Ө, Қ) Суретпен жұмыс

Басқа да жарық көздерін қарастыру:

(мысалы, фонарлар, жол белгілері, жедел жәрдем көрсету көліктері, дүкен маңдайшалары, театрлар, жәрмеңке орындары, цирк, прожектор және отшашулар,т.б.)

-Балалар, мына суреттерден қандай жарық көздерін көріп отырсыңдар?

-Олар қай кезде жарық береді?

-Күндізгі кезде олардың жарығы байқала ма?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

Қалыптастырушы бағалау– оқушылар күнделікті қолданылатын негізгі жарық көздерін анықтайды.

Сергіту сәті: «Жарық-қараңғы» ойынын ойнау

(Т)Шығармашылық жұмыс

Оқушыларға флипчат пен маркерлер беріледі.Оқушылар топта ақылдаса отырып, жарықтандыру мақсатында қолданылатын жарық көздерінің суретін салып, постер құрастырады.

1-топ:Көшедегі жарық

2-топ:Мереке күндері қолданылатын жарық

3-топ:Реклама мақсатында қолданылатын жарық

4-топ:Үйдегі жарық

Қалыптастырушы бағалау– оқушылар қолданылатын негізгі жарық көздерін анықтай алады.

(Ө)Дәптермен жұмыс

Жасанды жарық көздерін анықтап, түрлі-түсті етіп бояу.

Рефлексия:-Не білдім?

-Не қызықты болды?

-Қандай қиындықтар кездесті?

«Бағдаршам» арқылы өздерін бағалайды.

Жарық көздерін білемін.

Сенімсізбін!

Жарық көздерін білмеймін және ажырата

алмаймын.

Қосымша ақпарат

Дифференциация –

Жарықтандыру мақсатында қолданылатын жасанды жарық көздерін анықтап, бояу барысында топта бірге жұмыс жасату.

Жергеқатысты сұрақтарға жауап іздеу.

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай

жоспарлайсыз?

Суретпен жұмыс істеу барысында

Пәнара

лық байланысДенсау

лық пен қауіпсіздік сақтау шаралары

Сергіту сәті