Қоғамдық қауіпсіздік пен қоғамдық тәртіпке қарсы қылмыстық құқық бұзушылық. Құқық негіздері, 11 сынып, сабақ жоспары.

Қоғамдық қауіпсіздік пен қоғамдық тәртіпке қарсы қылмыстық құқық бұзушылық

Практикалық сабақ.

Жаңа тақырыпты меңгеру

11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау;

• мелекетке сипаттама беру үшін әр түрлі дерек көздерінен алынған ақпараттар бойынша қорытынды жасайды;
• оқушыларды қоғамдық – саяси өмір дамуының кезеңдерімен, тарихи өзгерістердің қоғамдық қатынастардың дамуына тигізген әсерімен танысу және тарихи оқиғаға баға бере алу;
• ұлттық бірлік, ұлттық тұтастық хақындағы оқушылардың отаншылдық сезімін ояту;

Білу мен түсіну: Қылмыстық құқық нормаларыа анықтайды;

Қолдану: Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралайды;

Сыни ойлау және зерттеу:

ҚР қылмыстық кодекс негізінде азаматтардың әрекетін бағалайды;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Қылмыстық кодексті ашып құқықтық жағдаятты шешуге қажетті заң баптарын анықтап сұрақтарға жауап береді (оқылым, айтылым дағдысы)
• Жалпы сыныптық талқылау. «Адам мен азаматтардың тіліне, дініне, жынысына қарсы құқық бұзушылықтар бүгінгі күні қаншалықты актуалды?» (айтылым)

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Қылмыстық кодекс баптарына сәйкес, жағдаят (...)

Қылмыстық заңның маңызы (…)

Құқықтық жағдаяттың шешілу жолы (...)

Мен...деп ойлаймын

Қылмыстық теріс қылық дегеніміз (....)

Қылмыстық жазалаудың әлеуметтік маңызы ...

Пәнге қатысты лексика мен терминология

• Қоғамдық тәртіпке қарсы;
• отбасы мен кәмелеттік жасқа толмағандарға қарсы;
• жеке тұлғаға қарсы;
• азаматтардың құқықтары мен бостандықтарына қарсы қылмыстық құқық бұзушылық
• қылмыс
• қылмыстық теріс қылық
• қылмыстық жауапкершілік

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеяға сай құндылығы:

Оқушылардың еліміздің ұлттық дамуы және бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.

Мектептердің құндылығы:

Оқушылар бойындағы жауапкершілік, ынтымақтастық орта құру.

Ғаламтор немесе берілген мәтіннен қажетті мәліметті ала алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

«Миға шабуыл» әдісі арқылы «қоғамдық тәртіп» «қоғамдық қауіпсіздік» ұғымдарын қалай түсінесіздер? сұрағы қойылады.

Мақсат галереясы әдісі арқылы әр топ оқушылары өз мақсаттарын ұсынады. Кейін оқу мақсатымен сәйкестендіріледі.

Бағалау критерилерімен танысады.

Құжатпен жұмыс.

ҚР қылымыстық кодексінің 255 және 293 баптарының негізінде талдау жұмысын жүргізеді.

Сыныптық жариялым жасау арқылы бір-бірін тексеріп кері байланыс береді.

Сынып оқушылары 6 топқа бірігеді. Құқықтық жағдаят беріледі: «Сабақтан кейін бірінші курс студенті С киім ілетін жерден бөтен біреудін былғары курткасын алып кетті»

Әр топқа жеке тапсырма беріледі.

Бірінші топ: “Құқық бұзушының ата-анасы”.

Сізге баланыздың ұрлық жасағаны және жәбірленушінің ата-анасы полицияға шағым жазбақшы екені белгілі болды. Сіздер не істейсіздер:

1. Жәбірленушінің ата-анасына шағым жазбауды сұрайсыз;

2. Жәбірленушінің ата-анасының іс-әрекетімен келісесіз;

3. Басқадай іс-әрекет қыласыз.

Екінші топ: “Құқық бұзушы оқитын оқу орнының әкімшілігі ”.

Сіздерге жәбірленушінің ата-анасы жолықты және осы оқу орнының студенті С үстінен полицияға арыз жазатының мәлімдеді.Сіздер не істейсіздер:

• Ата-аналарға арыз жазбауды сұрайсыз және мәселені оқу орнының қабырғасында шешуді;

2. Жәбірленушінің ата-анасының іс-әрекетімен келісесіз;

3. Басқадай іс-әрекет қыласыз.

Үшінші топ: “Полиция қызметкерлері”.

Ата-аналар былғары курткРодители потерпевшего обратились в мины тауып беру жөнінде өтініш жасады. Айыптыны тантыңыздар . сіздер не істейсіздер:

• Қылмыстық істі қозғаудан бас тартасыздар;
• Қылмыстық істі қозғау туралы шешім шығарасыздар;
• Материалды кәмелетке толмағандар ісі инспекциясына бересіздер.

Төртінші топ: “Сот”.

Сіздер курканы кәмелетке толмаған 16 жасар жеткіншек ұрлаған істі қарастырудасыз. Қандай үкім шығарасыздар:

• 2 жылға бас бостандығынан айыру туралы үкім шығарасыз. Бірақ үкімді орындау бір жыл кейін қалдырылады;
• 2 жылға бас бостандығынан айыру туралы үкім шығарасыз

Бесінші топ: “Жәбірленушінің ата-анасы”.

Сіздерге құқық бұзушының ата-анасы ұрланған куртканы алып келді және полициядан арызды қайтып алуды өтінді. Сіздер не істейсіздер:

• Арызды қайтып аласыздар;
• Арызды қайтып алмайсыздар;
• Басқадай іс-әрекет қыласыз

Алтыншы топ: “Құқық бұзушының курстастары”.

Сіз ойламаған жерден қылмыстың куәсі болдыңыз. Сіздерге топқа тергеуші келіп тергеуге көмек беруіңізді сұрады. Сіз не істейсіз:

1. Үндемей қаласыз;

2. Көргенінізді айтасыз;

3. Басқадай іс-әрекет жасайсыз.

Топтар шешімдерін сыныпқа таныстырады.

«Сендвич» әдісі арқылы кері байланыс беріледі.

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Қорытындылау мақсатында оқушылардың қабілетіне қарай жеке тапсырмалар ұсыну, оқушылардың өздеріне таңдауға беру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды ма, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?