Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдері. Құқық негіздері, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 - сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Тұтынушылар құқығының жүзеге асырылуы

Мұғалімнің аты жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдері (1-сабақ)

Сабақтың мақсаты

Тұтынушылар құқығының жүзеге асырылу механизмдерін түсіндіру

 Оқу мақсаты

Қылмыстық, әкімшілік, азаматтық кодекстердің жеке нормаларын қолдана отырып, тұтынушылар құқығын қорғау механизмдерін анықтау.

 Бағалау

 критерийлері

• Тұтынушы құқықтарын біледі; Тұтынушы құқығын қорғау жолдарын түсіндіреді;
• Тұтынушы құқықтары бұзылған жағдайда қорғау жолдарын ұсынады;
• Тұтынушылардың құқықтары мен міндеттерін талдайды

 Тілдік мақсаттар

Тұтынушы мен сатушының құқықтары мен міндеттеріне қатысты мәтінді оқып, кестеге толтырады (оқылым және жазылым дағдысы);

Тұтынушылардың құқықтары мен міндеттерін ауызша талдайды (айтылым дағдысы);

Тұтынушы құқығының бұзылуына байланысты наразалық хатын жазады (жазылым дағдысы)

 Құндылықтарды

 дамыту

Тұтынушы құқығының сақталуы және қорғалуы негізінде адалдық, айқындық, шындық, силастық, төзімділік құндылықтары дамиды

 Пәнаралық

 байланыстар

Экономика, Қазақстан тарихы

 АКТ қолдану

 дағдылары

Сабақ барысында интерактивті тақта арқылы таныстырылым жасалады:

Оқушылардың ғаламторды пайдалану мен қажетті ақпаратты алу дағдылары дамиды.

 Бастапқы білім

Мұрагерлік құқық

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

БЫМоқушыларға Ой шақыратын сурет көрсетіліп, төмендегідей сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады

• Суреттерде не бейнеленген?
• Суреттерді көргенде ойыңызға не келді?
• Суреттерді өзара қалай байланыстыруға болады?
• Сабақтың тақырыбын анықтаңыз.

М Сынып оқушылары сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады.

Зерттеу сұрақтары:

• Тұтынушылардың қандай құқықтары бар?
• Сатушаның міндеттері қандай?
• Тұтынушы құқығын қорғау механизмдері қандай?

Б Сыныпқа «Тұтынушы құқығы» тақырыбында бейнебаян көрсетіледі және төмендегі сұрақтар бойынша бүкілсыныптық талқылау ұйымдастырылады:https://www.youtube.com/watch?v=RXteLPN-ESI

• Тұтынушы құқығын қорғау механизмдері қандай?
• Тұтынушы құқығын қорғау үшін не қажет?
• Қандай жағдайларда тұтынушы құқығын қорғай алмайды?

Осы сұрақтардың төңірегінде пікірталас ұйымдастырылады.

Ж Сыныпқа Тұтынушы мен сатушының құқықтары мен міндеттері жазылған мәтіндер таратылады. Оқушыларға жұптарға бірігіп, кестені толтыруға тапсырма беріледі.

Тапсырма:

Мәтін мен өз біліміңізді пайдаланып, тұтынушы мен сатушының құқықтарын кестеге толтырыңыз:

Дескрипторлары:

1.Тұтынушының құқықтарын көрсететін кемінде 3 мысал келтіреді;

2.Сатушының құқықтарын көрсететін кемінде 3 мысал келтіреді;

3.Тұтынушының міндеттерін айқындайтын кемінде 2 мысал жазады;

4.Сатушының міндеттерін айқындайтын кемінде 2 мысал жазады

Б Оқушыларға бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, тұтынушы құқығына байланысты ситуациялық сұрақтарды шешуге тапсырма беріледі.

Тапсырма:

Кейстерді мұқият оқып, кестені толтырыңыз

Кейс 1: Азаматша А тек корей, ағылшын және жапон тілдеріндегі нұсқаулықтары бар корей теледидарын сатып алды. Фирма Азамат А-ға нұсқаулықты 50 долларға аударып беруді ұсынды.

Осы жағдайда сатып алушының құқықтарын сипаттаңыз.

Кейс 2: Азаматша С сән дүкенінен жазғы сатылымда көйлекті киіп көрместен сатып алады. Сатып алынған көйлекті үйде алғаш кигеннен кейін, ол денесінде бояудың іздері қалғанын анықтайды. Дүкен көйлекті «өнім сатылымда сатып алынды, сонымен қатар Азаматша С чекті жоғалтып алды» деп қабылдамайды. Бұл жағдайда тұтынушы қандай құқықтарға ие және сатушы қандай құқықтарға ие?

Кейс 3: Азамат Б дүкеннен шалбар сатып алады. Бұрын ол осы фирмадан киім сатып алғандықтан, ол жаңа шалбарды бір ай бұрын алған шалбардың өлшемімен бірдей етіп, киіп көрмей-ақ алған. Үйде өнімнің барлық жапсырмаларын кесіп тастағаннан кейін, ол шалбардың оған тым кішкентай екенін анықтады. Дүкенде азамат Б-ға сатып алған тауарларын айырбастаудан бас тартылды. Дүкен сатушысының әрекеті дұрыс па?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?