Азаматтық қоғам түсінігі, оның негізгі элементтері мен институттары. Құқық негіздері, 10 сынып, сабақ жоспары, 1 - сабақ.

«Келісілді»

ӘБ жетекшісі.

Мектеп:

Мұғалім:

Кәсіби даму мақсаты.

Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Күні

Сынып 10 сынып

Бөлім Құқықтық мемлекет, азаматтық қоғам

Сабақтың тақырыбы

Азаматтық қоғам түсінігі, оның негізгі элементтері мен институттары

Оқу мақсаттары

Конституциялық қағидаттар негізінде азаматтық қоғамның элементтері мен институттарын ажырату

 Сабақтың мақсаты

Азаматтық қоғам түсінігін анықтау және талдау

Бағалау критерийлері

• Азаматтық қоғамның элеметтерін біледі және түсінеді
• Конституциялық қағидаттар негізінде азаматтық қоғамға талдау жасай алады

 Тілдік мақсаттар

Тілдік құзіреттілікті дамыту:

Тыңдалым (тыңдау): мұғалімнің түсіндіруі бойынша;

Қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін және экономикада орын алған өзгерістерді түсіндіру кезінде.

Оқылым: деректермен және ақпаратық мәтінтінмен танысу кезінде.

Жазылым: мұғалімнің және сыныптастарының айтқанын және талдау жұмыстарын орындау кезінде.

Айтылым: жеке, жұптық, ұжымдық пікірталас барысында ауызша мәлімдемелер жасау, жұптық талқылау; өз қорытындыларын ұсыну.

Оқушылар:

- ақпараттық мәтіндер мен тарихи дереккөздер туралы зерттеулер жүргізу кезінде жұптасып жұмыс жасау, содан кейін сынып алдында өз жұмысының нәтижесі туралы ауызша есеп беру (оқылым,жазылым, тыңдалым дағдылары

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Азамттық қоғамды... санайсын

Азаматтық қоғамды... ойлаймын

 Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, Дүние тарихы

 АКТ-ны қолдану дағдылары

Өз таныстырымдарын жасау кезінде

 Алдыңғы білім

Құқықтық мемлекет

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекеттер

(мұғалімнің және оқушының іс әрекеті )

Мұғалім әрекеті:

Құқықтық мемлекеттің белгілерін есімізге түсірейікші.

Оқушыларға үйге берілген тапсырманы еске түсіруін сұрайды.

Оқушылар құқықтық мемлекеттің белгілерін атайды.

Оқушылар өз қалауы бойынша құқықтық мемлекеттің белгілерін атайды. Оқушылар құқықтық мемлекеттің белгілерін анықтап болған соң. Бүкілсыныптық диалог барысында мұғалім толықтырулар жасайды және кері байланыс береді.

Соңынан жаңа тақырыпты өзектендіруге бағытталған сұрақтар беріледі.

БЫМ Оқушыларға: Азаматтық қоғамның белгілерін білдіретін суреттері бар слайдты көрсету арқылы сабақтың тақырыбын болжап анықтау.

-Оқушылар суреттер бойынша өз божамдарын және ойларын айтады. Бүкіл сыныптық диалог жүреді.

Мұғалім әрекеті: Оқушылардың болжамды жауаптарына кері байланыс жасайды

1.БЫМ.

Мұғалім әрекеті: Оқушыларға сабақтың тақырыбын ашады және жазып алуды ұсынады. Соңынан оқушылардың болжамдап анықтаған сабақтың тақырыбымен салыстыру жасайды.

2. Сабақтың тақырыбымен танысу.

Мұғалім сабақтың тақырыбын жазып алуды және алдағы зерттеу әрекеттерін ойлануды ұсынады.

3. Оқу мақсатын анықтау: ОМ , бағалау критерийлері, тарихи концептімен танысу.

Оқушылар зерттеу сұрағын жасайды. Мұғалім сұрақтың мағыналы және мазмұнды болуы үшін бағыттаушы сұрақтар қойып отырады.

Мұғалім әрекеті: оқушыларға үнемі ҚР Конституциясының негізгі қағидаларына сілтеме жасап отырады.

Оқушыларға сыни ойлауға бағытталған сұрақтар қояды. Мысалы: Демократиялық қоғам мен Азаматтық қоғамның қандай айырмашылығы бар? Деген сұрақ қою арқылы үнемі оқушыларды сыныпта белсенді әрекет етіге бағыттау.

Оқушы әрекеті. Оқушылар бұрынғы білімдерін қолданып өз болжамдарын жасайды. Соңынан мұғалім оқушыларды толықтырады.Оқушылар өздеріне қажетті ақпараттарды дәптерлеріне тезис түрінде жазып алады. Соңынан мұғалім оқушыларға өздері құрастырған зерттеу сұрағын айтуды сұрайды. Оқушылардың ұсынған зертеу сұрақтары талғыланып болған соң тақтаға зерттеу сұрағын ашады.

Зерттеу сұрағы:

• ҚР Конституциясы елімізде азаматтық қоғамның қалыптасуына қаншалықты ықпал етеді?

- Мұғалім әрекеті: Оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты 1-2 минуттық толықтыру жасайды.

Оқушылар мұғалім түсіндірмелерін дәптеріне тезис түрінде түртіп алады.

Зерттеу және талдау

Мұғалім оқушыларға:Дүние тарихы пәнінде 8 сыныпта өткен Француз революциясын естерне түсірулерін сұрайды және оны жеңілдету үшін слайдқа революцияны естерне түсіретін суретті көрсетеді.

Оқушы әрекеті: Оқушылар Дүние тарихы пәнінде өткен Француз революциясын естеріне түсіреді.

Бүкілсыныптық жұмыс. Мәтінмен сараланған жұмыс.

Жеке жұмыс.(Оқылым, жазылым, айтылым) Қосымша 1

1.Тапсырма: Азамттық қоғам түсінігінің анықтамасын жасаңыз.

Берілген мәтін бойынша кез-келген тапсырманың бірін таңдап орындаңыз.

1.Мәтін мазмұны бойынша 5 кілтті сөзді анықтаңыз және ойыңызды негіздеңіз;

2. Мәтін мазмұнын 10 сөйлем арқылы түсіндіріңіз.

3. Мәтін мамұнының жоспарын құрыңыз және түсіндіріңіз.

4. Мәтін мазмұнын абзацтарға бөліңіз және неліктен бөлгеніңізді түсіндіріңіз.

5. Мәтін мазмұнын 3 есе қысқартып түсіндіріңіз.

Дескрипторлар:Қосымша 2

Тапсырманы орындауға нұсқаулық беріледі. Оқушыларға мәтінмен жұмыс жасауға нұсқау айтылады.Тапсырманы орындауға уақыт беріледі. Оқушылар дайындық жұмыстарынан соң нәтижесін сыныптастарымен бөліседі. Мұғалім және сыныптастары тарапынан және өзара кері байланыс жасалады. Қалған оқушылар сыныптастыраның жауабын тыңдап отырып жұмысын түзетіп толықтырады

Оқушылар кез-келген тапсырманы орындап болған соң талқылау жұмысы жүргізіледі және үнемі оқышы жұмысына мұғалім тарапынан және өзара кері байланыс жасалады.

Оқушы әрекеті: берілген тапсырманы таңдап орындайды(жазылым-оқылым)

Мұғалім әрекеті: ҚБ ,кері байланыс жасайды.Бүкіл сынып бойынша талқылау жүргізіледі.

• Рефлексия
• Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?
• Не түсініксіз?
• Нені білгіңіз келеді?
• Мақсатымызға жеттік пе?

• Үш сөйлемнен тұратын қорытынды жасаңыз. Қосымша 1

Сабаққа рефлексия жасау кезінде берілген сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз. Сұрақтың құрылымын жабасаңыз болады.

• Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме? Жетпесе, неліктен?
• Қолданылған дифференциация сабақтың мақсатына жетуге қалай ықпал етті?
• Сабақ кезеңдері уақытқа сай жүзеге асты ма?
• Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? Неліктен?

Сабақты жақсартуда не ықпал етер еді (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?