Құқық жүйесі. Мемлекет құқықтың ерекше субъектісі ретінде. Құқық негіздері, 10 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім

Мемлекет және құқық

Сабақ тақырыбы

Құқық жүйесі. Мемлекет құқықтың ерекше субъектісі ретінде

Оқу мақсаттары

10.1.1.3 құқық жүйесі және оның негізгі элементтерін түсіндіру (құқық нормалары, сала, ішкі сала, құқықтық институт)

10.1.1.4 мемлекетті құқық және құқықтық қатынастың негізгі субъектісі ретінде анықтау

Сабақ мақсаттары

Құқық жүйесі мен негізгі элементтерін білу;

Құқық нормалары, сала, ішкі сала, құқықтық институт ұғымдарын түсіндіру;

Халықаралық құқықтың негізгі субъектісі ретіндегі мемлекеттің рөлін анықтау.

Бағалау критерийлері

Құқық жүйесінің негізгі элементтерін және халықаралық құқықтың негізгі субъектісін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Тілдік құзыреттіліктерді дамыту:

Оқылым: мәтіндік мәліметпен жұмыс.

Жазылым: сұрақтарға жазба жұмысты орындау.

Айтылым: барлық сыныппен ұжымдық талқылау, сұрақтарға жауап беру, сонымен қатар жұпта жұмыс жасау кезінде.

Оқушылар:

- Құқық салаларын анықтау барысында жұпта жұмыс жасайды, халықаралық құқықтың негізгі субъектісі ретінде мемлекетті қарастыру барысында барлық сыныппен талқылауға (оқылым, жазылым, тыңдалым және айтылым дағдылары) қатысады.

Пәнге тән лексика мен терминология

Құқық жүйесі, құқық салалары, құқық нормасы, құқықтық институт және т.б.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Азаматтық құқық /әкімшілік құқық/қаржы (қаражат) құқығы/жер құқығы

дегеніміз ...

Халықаралық құқық субъектілері ...

Мемлекет халықаралық құқықтың негізгі субъектісі болып табылады, себебі ...

Халықаралық құқықтың қатысушы ретінде мемлекеттер өздерінің құрылымы бойынша ... бөлінеді.

Құндылықтарды дарыту

Жұптық жұмысты және бағалауды ұйымдастыру арқылы ынтымақтастық пен академиялық шындық.

IT-дағдыларды қалыптастыру

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Пәнаралық байланыстар:

Тарих пәні

Бастапқы білім

Оқушылар алдынғы сабақтан құқықтың негізгі белгілері мен функциясы туралы біледі.

Саралау

Жасырын саралау қабілеті жоғарырақ оқушы қабілеті төменірек оқушыға қолдау көрсететін жұптарды қалыптастыруда көрінеді.

Сабақ элементтері, уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

(мұғалімнің және оқушылардың іс әрекеті)

Ресурстар

Сабақ тақырыбы және мақсаты

(2 мин)

Сабақ тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Тақырып, ОМ және бағалау критерийлері берілген слайд

Жаңа ұғымдармен жұмыс (7 мин)

Қос жазба күнделік негізінде жаңа ұғымдарды қарастыру. Оқушылар бастапқыда осы ұғымдарды өздері қалай түсінетінін және қандай анықтама бере алатындығын ортаға салады.

Содан кейін оқушыларға ұғымдардың негізі анықтамасы таныстырылады. Оқушылар өз жауаптарымен салыстыра отырып, өзгеріс енгізеді.

Презентация

Жұптық жұмыста (3 мин)

Құқық саласы ұғымына анықтама берілгеннен кейін, оқушыларға құқықтық бірнеше салалары бар екендігі айтылады және оқушыларға келесі сұрақ қойылады.

• Қандай құқық салаларын білесіз?Мысалы, азаматтық құқық

Оқушылар жұпта ой бөліскеннен кейін, өз жауаптарын ортаға салады.

Дескриптор:

Кем дегенде 5 құқық саласын тізіп жазады.

Соңында оқушылар өз жауаптарын тақтада берілген дұрыс жауаптармен тексереді.

Жеке жұмыс

(4 мин)

Оқушаларға құқық салалары тыныстырылғаннан кейін, таңдау бойынша бір құқық саласына анықтама беру ұсынылады.

• Азаматтық құқық
• Әкімшілік құқық
• Қаржы (қаражат) құқығы
• Жер құқығы
• Еңбек құқығы
• Жанұялық құқық
• Азаматтық-процессуалдық құқық
• Қылмыстық құқық
• Қылмыстық-процессуалдық құқық
• Еңбекпен түзеу құқығы
• Халықаралық құқық

Дескриптор:

Белгілі бір құқық саласының мәнін ашады.

Соңында оқушылар өз жауаптарын мәтінде берілген дұрыс жауаптармен тексереді.

Презентация, үлестірме қағаз

Мәтінмен жұмыс (20 мин)

Оқушыларға мемлекет – халықаралық құқық субъектісі ретінде тақырыбында мәтін беріледі. Оқушылар мәтінмен танысып, негізгі тұстарына назар аударады. Содан кейін берілген сұрақтарға жауап береді:

• Халықаралық құқық субъектілері қалай бөлінеді және мемлекет қай топқа кіреді?
• Неліктен мемлекет халықаралық құқықтың негізгі субъектісі болып табылады?
• Халықаралық құқықтың қатысушы ретінде мемлекеттер өздерінің құрылымы бойынша қалай бөлінеді?

Дескрипторлар:

Халықаралық құқық субъектілерінің жіктелуін біледі.

Мемлекетті халықаралық құқық субъектісі екендігін дәлелдейді.

Мемлекеттердің құрылымы бойынша жіктелуін көрсетеді.

Жалпы сыныптық талқылаудан кейін, оқушылар дескрипторлар негізінде өзін-өзі бағалайды.

Үлестірме материал

Рефлексия, үй тапсырмасы

(4 мин)

Ұжымдық талқылау жолымен сабақ қорытындысын жасау:

Рефлексияны жүзеге асыру.

Достиг – Жеттім- Has reached

Расширил – Кеңейттім- Expanded

Завершил – Аяқтадым-Completed

Исправил – Түзеттім-Corrected

Получил – Алдым-Got

Развил – Дамыттым- Developed

Выполнил – Орындадым-Completed

Расширил – Кеңейттім-Expanded

Добился – Қол жеткіздім-Achieved

Определил – Анықтадым-Defined

Осуществил –Жүзеге асырдым-Implemented

Улучшил – Жақсарттым-Has improved

Рефлексия үлгісі берілген слайд

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?