Бел-белесте. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, дидактикалық материал. 4

6-сабақ «Бел-белесте»

Оқу мақсаты

11.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдау;

Сабақ мақсаты

Оқушылардың барлығы

Эпопеяның жанрлық ерекшелігін ажырату;

Оқушылардың көбі

Өмірлік белестерді ашудағы жанрлық ерекшелігін тұжырымдау;

Оқушылардың кейбірі

Өмірлік сабақты ашудағы жанрлық ерекшелікті бағалау;

Бағалау критерйлері:

Жанрлық ерекшелігін ажыратуда өзге жанрлармен салыстырады.

Жанрлық ерекшелігін тұжырымдауда аргумент келтіреді.

Жанрлық ерекшелікті бағалауда идеясын дәлелдейді.

1-тапсырма. Джигсо әдісі

Мақсаты: Эпопеяның жанрлық ерекшелігін ажырату;

Нұсқаулық:

a) Өздеріңізге түскен суреттер бойынша сарапшы топтарға бөлініңіздер;

б) Сарапшылар тобында бөлімінің сюжетін оқиғалар сызбасына салыңыздар;

с) Сарапшылар өз тобына қайтып келіп, отбасы тобында «Бел-белесте» бөлімі сюжетінің фабуласын жазыңыздар;

Дескриптор:

Жауаптары бөлім мазмұнына сай келеді?

Бөлімшелердің идеяларын аргументтейді.

Жауаптарын аргументтейді.

2-тапсырма.

Мақсаты: Өмірлік белестерді ашудағы жанрлық ерекшелігін тұжырымдау.

Нұсқаулық: Кестені толтырыңыз.

Дескриптор:

Жауаптарын аргументтейді.

3-тапсырма.

Мақсаты: Өмірлік сабақты ашудағы жанрлық ерекшелікті бағалау.

Нұсқаулық: Cұрақтарға жауап беріңіз.

Дескриптор:

Оқушылар өз деңгейі бойынша сұраққа жауап береді;

Жауаптарын аргументтейді.

• Эпопея жанры арқылы Абай заманы туралы қандай ақпарат алдыңыз?
• Сол заман, Абай, халық тұрмысы туралы қандай ой түйдіңіз?
• Халық өмірі, жеке тағдырлар жайлы ақпаратты жеткізуде қандай көркемдеуіш құралдар қолданылған?
• Қалай ойлайсыз, осындай ақпаратты әдебиеттің басқа жанры арқылы ала алар ма едіңіз?