Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Заман шындығы

Ерболат Әбікеннің «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.2.3.1 шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау

Сабақтың мақсаттары

Шығарманың идеясын анықтау;

Көркемдегіш құралдардың қолданысын түсіндіру;

Идея мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау.

Бағалау критерийлері

Шығарманың идеясы мен мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдайды

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

Идея, көркемдегіш құралдар: троптар мен фигура

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Диалог және айтылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...Менің ойымша,... Мен ... ойлаймын

Құндылықтарды дарыту

Жалпыадамзаттық құндылықтар:

• адамгершілік, мейірімділік, әділдік;

Еліміздің құндылықтары;

• рухани жаңғыру, ұлттық кодтың сақталуы.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

слайд

Осыған дейін меңгерілген білім

Романның мазмұнымен танысу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Мағынаны тану

1 тапсырма Т

Шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтаңыз.

Троптар мен фигураларды ажыратыңыз.

1 топ

«Жетімбұрыш» бөлімі бойынша

2 топ

«Терезесіз лашық» бөлімі бойынша

3 топ

«Қайнаға» бөлімі бойынша

4 топ

«Жарнама» бөлімі бойынша.

Ф’ дұрыс/қатесін тексеру арқылы мұғалімнің кері байланысы.

2 тапсырма

Көркемдегіш құралдардың қолданысы автор идеясын көрсетеді ме?

(Әр топ өзіне тиесілі бөлімдегі көркемдегіш құралдардың автор идеясымен байланысын талдайды)

Топтық таныстырылым

Бағалау

Дескриптор:

- көркемдегіш құралдарды табады;

- көркемдегіш тәсілдерді троптар мен фигураға бөледі;

- идея мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдайды.

Сабақты бекіту тапсырмасы

Баспана мәселесі бүгінгі күні өзекті ме?

Неліктен деп ойлайсыз?

Шешу жолдарын қарастырыңыздар.

’Ф’ – топтық бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек»

Рефлексия

«Бағдаршам»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?