Баққожа Мұқай «Өмірзая» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Күні:

Сынып 11 сынып

Бөлім: Заман шындығы

Сабақтың тақырыбы

Баққожа Мұқай «Өмірзая» романы

Оқу мақсаттары

11.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;

 Сабақтың мақсаты

Шығарманың сюжетіне талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсінеді.

 Бағалау критерийлері

Шығарманың композициялық құрылымына талдау жасайды;

Жанрлық ерекшелігін түсінеді.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика және терминология:

Менің ойымша.....Мен келісемін… Мен келіспеймін…

 Пәнаралық байланыс

Тарих

 Алдыңғы білім

Б.Мұқай шығармашылығы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-шаралар

І.Ұйымдастыру кезеңі

(Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, сабаққа дайындығын пысықтау, топқа бөлу)

ІІ.Қызығыушылықты ояту

https://www.youtube.com/watch?v=uyKVxmSTIz0

Жазушы, драматург Баққожа Мұқай туралы бейнематериал көрсетіледі.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын/ негізгі мақсаттарын тұжырымдап дәптерге жазып алады.

ІІІ. Мағынаны тану

Өмірзая (роман) - Баққожа Мұқайдың орыс-совет кезеңіндегі халқымыздың рухының жанышталуы, құлдық сана туралы жазылған романы.

• Романда баяндалған кезеңде біздің елімізде жағдай қандай еді?
• Құлдық сана дегенді қалай түсінеміз?

Оқушылар пікірін тыңдап, мұғалім сұрақтардың жауабын толықтырады.

Үйге оқуға берілген шығарманың композициялық құрылымына талдау жасалады.

Оқиғаның басталуы: (Аяғанның қудалануы)

Оқиғаның дамуы: (Шындық іздеуі)

Оқиғаның шиеленісуі: (Абақтыда)

Оқиғаның шарықтау шегі: (Жындыхнанаға жабылуы)

Оқиғаның шешімі: (Аяғанның азапты өлімі)

Топтық тапсырма

І топ Аяғанның қудалануының себебі.

ІІ топ Кеңес заңын әділетті деп сенген Аяғанның әділдік іздеп арыздануы( жолындағы кедергілер)

ІІІ топ Жазықсыз түрмеге түскен, жындыханаға жабылған Аяғанның тағдыры- отаршылдық сананың жемісі.

ІV топ Алдиярдай ұстазының ізін жалғастырушы Аяғанның азапты өлімі.

Бағалау

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Бағалау дескрипторы:

Шығарма сюжетіне құрылымдық талдау жасайды.

Шығарманың мазмұны бойынша эпизодтарды талдайды;

2- тапсырма Жеке тапсырма

Оқушылар топтық талдаудан кейін жеке отырып, кестені толтырады.

Бағалау дескрипторы:

Шығарманың әдеби тегін анықтайды;

Формасын ажыратады;

Көлеміне қарай жанрлық ерекшелігін түсінеді.

Ойтолғаныс

Шығармадағы заман шындығы қалай суреттелген?

Шығармада кездескен оқиғалар қазіргі қоғамда кездесе ме?

Кері байланыс

«3Қ»

Мен үшін қызық ....

Мен үшін қажет....

Мен үшін қиын ....

Кейіпкерлерді жіктеу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабаққа рефлексия жасау кезінде берілген сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз. Сұрақтың құрылымын жабасаңыз болады.

• Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме? Жетпесе, неліктен?
• Қолданылған дифференциация сабақтың мақсатына жетуге қалай ықпал етті?
• Сабақ кезеңдері уақытқа сай жүзеге асты ма?
• Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? Неліктен?
• Сабақты жақсартуда не ықпал етер еді (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?