Б. Мұқай «Өмірзая» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 11

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Бөлім

Заман шындығы

Сабақтың тақырыбы

Б. Мұқай «Өмірзая» романы

Оқу мақсаттары

Түсіну және жауап беру.

11.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;

Сабақтың смарт мақсаты

• әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
• шығарманың жанрлық ерекшелігін түсіну.

Бағалау критерийі

• шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасайды, жанрлық ерекшелігін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Зерделі тарихшы, қалыптасқан азамат, мінге айналу, қызба мінез, шырғалаң, зобалаң заман, қамығу, имену, отарлық заман т.б.

Алдыңғы тақырып

Б. Мұқай «Өмірзая» романы

Сабақта қамтылатын білім беру құндылықтары

Ынтымықтастық

Жауапкершілік

Құрмет

Жоспар

Іс-шаралар

Қызығушылықты ояту кезеңі

Сабақтың тақырыбын суреттер арқылы болжайды.Ойларын ортаға салады.

• сабақтың тақырыбы мен мақсаты белгіленеді;
• кескіндер (көк, қызыл, сары түстер ) арқылы оқушылар топқа бөлінеді.

Мағынаны тану кезеңі ТЖ

1-тапсырма. Берілген сұрақтарға жауап береді.

• Баққожа Мұқай шығармашылығымен таныссыз ба?
• Сіздің ойыңызша, Баққожа Мұқай оқырмандарына қандай шығармалар ұсынды? Неліктен?
• Өмірзая сөзінің мағынасы қандай? Қандай дәлел келтіруге болады?
• «Өмірзая» романында қандай кейіпкерлер болуы мүмкін?
• Қалай ойлайсыз, Баққожа шығармаларының ұрпақ үшін құндылығы неде?

2-тапсырма. Берілген тұжырымдар бойынша өз ойларын ортаға салады.

• «Б.Мұқайдың «Өмірзая», Р.Мұқанованың «Мәңгілік бала бейне» шығармаларындағы тоталитарлық дәуірдің шындығы».
• «Баққожа Мұқайдың «Өмірзая» романы – Кеңес заманының озбырлығы мен оспадар саясатын әшкере еткен аз кітаптардың бірі және бірегейі».

3-тапсырма. Оқушылар шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасайды.

А) Шығарма сюжеттік-композициялық құрылымы:

• сюжеттің басталуы;
• сюжеттің байланысы;
• сюжеттің дамуы;
• сюжеттің шиеленісуі;
• сюжеттің шарықтау шегі;
• оқиғаның шешімі.

Ә) Шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтайды.

Бағалау. «Табыс баспалдағы»

Дескриптор:

• тұжырымдар бойынша пікірлерін білдіреді.
• шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасайды;
• шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтайды.

Ойтолғаныс кезеңі. Жеке жұмыс

Оқушылар сабақты бекіту мақсатында берілген кестені толтырады.

Кері байланыс

3-2-1

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.