Оралхан Бөкейдің «Атау кере» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 21 сабақ.

Сабақ:

Қазақ әдебиеті

Нұсқа 1

Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні: Сулейменова М.М.

Сыныбы: 11 T1

Қатыспағандар:

Тарау:

Кеңістік пен уақыт. О. Бөкей «Атау кере» повесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

11.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау

Сабақ мақсаты

Кейіпкерлер образына талдау жасау арқылы автор идеясының өмір шындығын жеткізуіне баға береді.

Бағалау критерийлері

Кейіпкер образына аргументтеу арқылы талдау жасайды.

Кейіпкер бейнесін берудегі автор идеясын анықтайды.

Автор идеясын өмір шындығымен байланысына қатысты тұжырым жасайды.

Тілдік міндеттер

Құндылықтарды қалыптастыру

Тіл мен мәдениет, тарихтың ортақтығы, ынтымақтастық, құрмет

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті

АТҚ қолдануы

Таныстырылым, қойылымнан үзінді

Алдыңғы білімі

Оқушылар алдыңғы сабақта шығарманың сюжеттік желісіне талдау жасады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған қызмет түрлері:

Қызығушылықты ояту

«Атау кере» спектаклінен үзінді көреді. 23-29 минут

Оқушыларға тарау тақырыбы, тілдік дағды мен оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылады.

Ой шақыру сұрағы:

«Будан» тұқымға жататын Ерік пен будан аралардың арасында қандай байланыс бар?

Ойларыңызды Венн диаграммасына салыңыздар.

Ерік Будан ара

Тапсырма 1. Төл сөздердің қай кейіпкерге тән екенін ажыратыңыз. Оның қай оқиғамен байланыстылығын анықтаңыз. Ж.

Оқушылар жауап кілтімен жазғандарын өзара тексереді.

Оқушылар сандар арқылы 4 оқушыдан түратын топтарға бөлінеді. Әр топтағы оқушы кейіпкер атаулары жазылған қима қағазды таңдайды.

Тапсырма 2. Өзіңізге қатысты кейіпкер сипатын «Аргумент шеңбері» арқылы жан-жақты талдаңыз.

Дескриптор:

-кейіпкердің сипатын ашатын ақпараттарды іріктейді;

-кейіпкерге жанама мінездеу арқылы 5-6 сөзбен мінездеме береді;

-кейіпкердің ең маңызды әрекетін анықтап, маңызды болу себебін түсіндіреді;

-кейіпкердің сөзіндегі ең маңызды цитатаны анықтап, маңызды болу себебін түсіндіреді;

-кейіпкердің шығарманың өн бойындағы көңіл күй өзгерістерін сипаттайды, дәлел келтіреді;

- кейіпкер образы арқылы автордың идеясын 1 сөйлеммен түсіндіреді;

- автор өмір шындығын жеткізу шеберлігіне 3-5 сөйлеммен баға береді.

Кейіпкерлер: Ерік, Таған, Нүрке кемпір, Айна

Оқушылар топта өзге оқушыларға кейіпкер бойынша аргумент шеңберін негізге ала отырып, жұмысын ортаға салады.

Бағалау

Топтағы өзге оқушылар бағалау парағы арқылы оқушының жұмысын бағалайды.

Кері байланыс

Тапсырманы орындауда қандай қиындық туды? Оны қалай шештік?

Қай оқушының жұмысы сізге ұнады? Неге?

Рефлексия «3-2-1»

Сабақтағы 3 маңызды ақпарат

2 қиындық тудырған мәселе

1 ұсыныс

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?