Жарасқан Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» поэмасы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Сабақ : №1 (І нұсқа)

Мектеп:

Күні : 2019 ж.

Мұғалім: Нурмуханова А.Е.

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Жарасқан Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» поэмасы

11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу

Шығарманың идеясын анықтау.

Шығарма идеясын мазмұндас шығармамен салыстыру.

Шығармалардың мазмұнын салыстырып, әдеби сын жазу.

Шығарманың тақырыбын, идеясын көркемдегіш құралдар арқылы анықтайды.

Шығарманы идеялық жағынан ұқсас шығармамен салыстырады.

Өз пікірін білдіріп, сыни мақала жазады.

Мақаланың жанрлық ерекшелігін сақтайды.

Шығарманы мазмұндас шығармамен салыстырады.

Шығармадағы қолданған троптың түрін, мағынасын ашады.

Шығарманың тақырыбын, идеясын көрсетеді.

Шығарма туралы өз пікірін білдіреді.

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне деген құрмет.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Дала, отан тақырыбы негізінде өзін-өзі тану және қазақ тілі пәндерінде алған білімдерін оқушылар еркін қолдана алады.

Интербелсенді тақта, ноутбуктер

Пән лексикасы және терминология:

Туған дала, өмір, ақын-жузышылар, құндылық.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін.

Оқушылар өткен тарауларды еске түсіре отырып, тақырыппен байланысты тарауларды анықтайды.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту. Оқушылар Ескендір Хасанғаливетің орындауындағы «Атамекен» әнін караокеде қосылып айтады. СЖ.

https://www.youtube.com/watch?v=BO6HnkGe8yk

Келесі қадам: оқушылар сурет бойынша тақырыпқа болжам жасайды.

Тапсырма: суретке қарап тақырыпты болжаңыз. СЖ.

Ой шақыру сұрақтары:

• Сурет сіздерге қандай ой айтады?
• Туған жер, туған ел, Отан тақырыбын жырлаған қандай қазақ ақындарын білесіздер?

Оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері мен жұмыс алгоритмімен таныстыру.

Мағынаны тану кезеңі. Оқушыларға Ж.Әбдірашевті еске алу кешінде оқылған «Дала, сенің ұлыңмын» шығармасынан үзінді көрсетіледі. Бейнематериалға қатысты өз ой-пікірлерін білдіреді.

Жұптағы әңгіме:

• Шығарманы оқыған әртістердің бойынан қандай сезімді байқадыңыз?
• Автор осы шығарма арқылы қандай тақырыпты көтерген?
• Шығарманы осы тақырыпты жазудағы мақсаты не деп ойлайсыз?

1-тапсырма:

Екі өлеңді мұқият оқыңыз.

Кестені толтырыңыз.

Кері байланыс. Оқушылар мұғалімнің көмегімен берілген кестені талқылай отырып, дұрыс жауабын анықтайды.

2-тапсырма:

Берілген үзінділердегі көркемдегіш құралдардың қолданысын талдаңыз.

Кері байланыс

Тапсырманы орындауда қандай қиындық туындады?

Оның себебін немен байланыстырасыз?

Біліміңізді қай жағынан толықтыру қажеттігін түсіндіңіз?

3-тапсырма:

• «Ж.Әбдірашевтің «Дала, сенің ұлыңмын» шығармасы – қазақ әдебиетінде нағыз отандық пен елдікті жырлайтын туындылардың бірегейі» тақырыбында сыни мақала жазыңыз. (220-250 сөз)
• Мақалаңызда шығарманы Ж.Нәжімеденовтің «Менің елім» туындысымен салыстырыңыз.
• Сыни мақала жазуда төмендегі сұрақтарды басшылыққа алыңыз.

Дескриптор:

Мақаланың жанрлық ерекшелігін сақтайды.

Шығарманы мазмұндас шығармамен салыстырады.

Шығармадағы қолданған троптың түрін, мағынасын ашады.

Шығарманың тақырыбын, идеясын көрсетеді.

Шығарма туралы өз пікірін білдіреді.

Кері байланыс. Оқушылар бір-бірінің жұмыстарын дескриптор бойынша тексеріп, жазбаша пікір қалдырады.

Автор орындығы. Топта үздік жұмыс анықталып, автор орындығында оқылады.

Рефлексия

1.Сәтті шыққаны ....

2.Келесі қадамда нені ескеру керек?

Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?