Оралхан Бөкейдің «Атау кере» повесі. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 7 сабақ.

Сабақ: 1

Уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні: Омирбекова Динара Шабденовна

Сыныбы: 11

Қатыспағандар:

Оқыту мақсатына сілтеме

«О. Бөкей «Атау кере» повесі,

11.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;

 Сабақ мақсаты:

Шығарма идеясын анықтап, қазіргі өмірдегі өзектілігіне баға береді

 Бағалау критерийі

Шығарма идеясын анықтайды

Шығарма идеясын қазіргі өмірмен байланыстырады

 Құндылықтарды игерту

Имандылық, ісіне әрекеттеріне деген жауапкершілік, ұлттық құндылықтар

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса, топтаса отырып, жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу дағдылары негізінде жүзеге асады.

 АКТ-ны қолдану дағдылары:

Таныстырылыммен танысады.

 Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі

 Тілдік міндеттер

Пәнге байланысты сөздер және терминдер:

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

Мен ойлаймын...

Алдыңғы білім

Жоспар

Сабақ мазмұны

Қызығушылықты ояту.

Оқушыларға таныстырылымнан суреттер көрсетіледі. Оқушылар суреттерді негізге ала отырып, сұрақтарға жауап береді.

Мәтін идеясы қандай деп ойлайсыздар?

Шығармада қандай мәселе көтірілмекші?

Будан сөзінің мағынасы қандай?

Атау кере деген не?

Топқа бөлу

Оқушыларға сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлері түсіндіріледі, талқыланады.

Тапсырма 1

Сәйксетендіру (сөздікпен жұмыс)

Оқушылар жұпта ақылдаса отырып, сөздерді мағынасымен сәйкестендіреді. Жұмыстарын топта тексереді.

Тапсырма 2.

«Пазл»

Оқушылар мәтін мазұнымен танысады. Топта ақылдаса отырып, 4 оқушы шығарманы өзара бөліп алып, шығарманы оқып шығады. Әр оқушы шығарма мазмұнын 1 минуттуан айтып шығады.

I топ. 1-оқушы: 1-22 бет; 2-оқушы: 22-44 бет; 3-оқушы: 44-68 бет

4-оқушы: 68-90 бет

II топ. 1-оқушы: 90-112 бет; 2-оқушы: 112-134 бет; 3-оқушы: 134-156 бет; 4-оқушы: 156-178 бет

III топ. 1-оқушы: 178-200 бет; 2-оқушы: 200-222 бет; 3-оқушы:222-244 бет; 4-оқушы: 244-268 бет

IV топ. 1-оқушы: 268-290 бет; 2-оқушы: 290-312 бет; 3-оқушы: 312-

334 бет; 4-оқушы: 334-367 бет

Тапсырма 3. «Карусель» әдісі

Әр топтан бір спикер сайланып, басқа топ мүшелеріне барып, өздерінің бөліктері бойынша шығарма мазмұнын айтады. Оқушылар түсінбеген тұстары бойынша сұрақтар қояды.

Кері байланыс

• Тапсырманы орындауда қандай қиындықтар болды?
• Тапсырма қаншалықты дұрыс орындалды?
• Тапсырманың сәтті орындалуына топ мүшелері қандай үлес қосты?

. 

Тапсырма 4

Әр топтың бірінші оқушылар 1 топқа, екінші оқушылары 2-топқа үшінші оқушылары 3-топқа, төртінші оқушылары 4-топқа жиналады. Топтағы оқушылар дескрипторды негізге ала отырып, шығарма идеясын анықтап, шынайы өмірмен байланыстырып, постер әзірлейді.

Дескриптор:

• Шығармада көтерілген мәселені анықтап, өзектілігін дәлелдейді;
• Қоғамдағы бұл мәселенің орны жөнінде пікір білідіріп, постерде көрсетеді;
• Шығарма арқылы автордың айтпақ ойын символ түрінде ұсынады;
• Шығарма идеясын анықтап, постерге сурет немесе сөйлем түрінде түсіреді;
• Постерді эстетикалық талғамға сай орындайды;

Бағалау

Әр топ көрші топтың жұмысын рубрикатор арқылы бағалап, пікір білдіреді.

«Блоб» ағашы

Сабақтың басында ағаштың қай жерінде болдым?

Сабақтың ортасында ағаштың қай жеріне көтерілдім/түстім?

Сабақтың соңында ағашатың қай жерінде болдым?

Үйге тапсырма

«Сегіз аяқ» өлеңінен 6 шумақ жаттап келу

Қосымша ақпарат

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?