М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 14 сабақ.

Пән: қазақ әдебиеті 14- сабақ

Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 Т1 Қатысқандар саны:

Уақыты: 40 минут Қатыспағандар саны:

Бөлім/ Сабақ тақырыбы:

Ғасырлық туынды

М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы

оқу мақсаты

11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын жазу

Сабақ мақсаты:

Шығарамадағы автор идеясын әлем әдебиетінің танымал үлгілерімен салыстырмалы түрде талдап, әдеби сын жазу.

Бағалау критерийлері:

• Әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырады
• Ұқсастығы мен айырмашылығын талдайды
• Өзіндік ойын нақты, дәлелді білдіреді
• Әдеби сын жазады
• Жанрын сақтайды
• Сауатты жазады.

Құндылықтарды дарыту

- құрмет; ынтымақтастық; жауапкершілік.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: құндылық, көркем образ, әлемдік маңыздылық, тарихи шындық, бейне, заман талабы

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша..., өз көзқарасымда ... , менің байқауымша...

Пәнаралық байланыстар:

Өзін – өзі тану, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Өткен тақырыптарға шолу

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.Оқушыларды қарсы алу. Сабақтың тақырып, мақсатымен таныстыру, бағалау критерийімен келісу

Қызығушылығын арттыру:

«Ішкі, сыртқы шеңбер» әдісі арқылы талқылау

Сұрақ: әлем әдебиетінде «Абай жолы» туындысына ұқсас шығарма бар ма? Бар болса қай шығармамен салыстыра аламыз?

Әр 1 минут сайын шеңберлер қарама қарсы бағытта ауыса отырып, кезекпен сөйлеп, сұрақ төңірегінде өз жауаптарымен бөліседі.

Ой қозғау:

• Сын деген не? Әдеби сын деген не? (оқушы пікірлері тыңдалады)

Мұғалім тарапынан толықтыру енгізуге болады.

Әдеби сын – көркем шығармаларды талдап, баға беріп, олардың идеялық-көркемдік мәнін, әдеби процестегі алатын орнын анықтайтын әдебиеттану ғылымының бір саласы.

Сыни мақала жазу барысында оқушы шығарма мазмұнын түсініп, тақырыпқа қатысты сыни ой білдіруді, өз ойын нақты аргументтермен дәлелдей білуді үйренеді. Анализ жасау үшін шығармадан алған дәлелдер, автор қолданған тәсілдерді талдай отырып, әдеби шығармаға сыни сараптама жасай білуге төселеді. Оқушы тақырып бойынша талдау, сараптауының түйінін қорытындылап, шешім ұсынуға дағдыланады.

Жеке жұмыс:

• «Абай жолы» роман - эпопеясындағы қазақ әйелдерін бейнелеудегі автордың суреткерлік шеберлігіне өз көзқарасыңызды білдіріп, әлем әдебиеті шығармаларындағы әйелдер образымен салыстыра талдап, сыни мақала жазыңыз.

Бағалау, кері байланыс:

«Галереяда ой шарлау» стратегиясы

Оқушылар өзіндік сыни пікірлерін жұбымен алмасып оқиды. Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзара бағалау жүргізеді. Бағалаудан соң сынып жұмыстарын «Галереяға» іледі. Бәрі бір-бірінің жұмысымен танысып, астына комментарий жазып кетеді.

«Галереяда ой шарлау» аяқталған соң, әркім өз жұмысын қайта алады. Жұмысына жазылған комментарийлерді оқып, келісетін/келіспейтінін топта ауызша айтып, өзін-өзі бағалайды.

Кері байланыс:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері дұрыс сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?