І.Есенберлин «Қаһар» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

І.Есенберлин «Қаһар» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Б/С3 Әдеби эссе

11.3.3.1 шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: шығарманың идеясын анықтайды

Оқушылардың көбі: шығарманың идеясын талдайды, әдеби эссе жазады

Оқушылардың кейбірі: шығарманың идеясын талдап, эстетикалық қүндылығына баға беріп, әдеби эссе жазады

Бағалау критерийлері

шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады

Құндылықтар

Оқушыларға бір-бірін сыйлай білу,елін,жерді сүю құндылықтарын дарыту

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология

Көркемдік-эстетикалық құндылық т.с.с.

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша...;

Салыстыра қарғанда...;

Өмірмен байланыстыратын болсам...;

Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын құру

Сабақтың мақсаты, күтілетін нәтиже айтылады

Топқа бөлу

Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. 4 топ құрады.

Сабақтың ортасы

«Ұлт мақтанышы Ілияс Есенберлин»

1-тапсырма: Тыңдалымнан соң сыныппен талданатын сұрақтар(ауызша):

• І. Есенберлин – ірі тұлға, ірі ойдың иесі....
• «Көшпенділер» шығармасының құдіреті неде?
• «Көшпенділер» – уақыттың сұранысынан туған шығарма...
• Шығарманың «Қаһар» аталуы неліктен?

2-тапсырма: Мәтіннен цитаталар келтіру арқылы ойыңызды дәлелдеңіз.

1-топ. І. Есенберлин – қазақ әдебиетінде алғашқы болып тарихи зерде тамырына қан жүгіртіп, ұлт рухын тірілткен жазушы.

2-топ. Қазіргі заман мен өткен тарих арасында терең тамырлы байланыс орнатқан жазушы

3-топ. І.Есенберлинді тарихшы ретінде қарастыруға бола ма?

4-топ. І. Есенберлиннің жеңісі неде деп ойлайсыз?

Ж/Ж/Т. Оқушылар эссе тақырыбына жауап беру үшін шығарманы қалай түсінгендерін талдайды, шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талқылайды. Әртүрлі түсініктемелерді қарастырып, тақырыпқа қатысты түрлі түсіндірулерді көрсететін комментарий қосады. Мұнда дәйекөздер қолданылуы мүмкін, яғни мұғалім олар идеяларын кімнің түсіндірулері арқылы талқылайтынын білуі қажет.

3-тапсырма

Ж. Оқушылар «Жазушы шығармада шынайы өмірдің құндылықтарын қалай суреттеген?» деген сұраққа өз ойыңызды білдіріңіз (эссе).

Сабақтың соңы

Рефлексия.

Бүгін мақсатқа жете алдыңыз ба? Неге?

Мақсатқа жетуде қандай кедергілерге тап болдыңыз?

Қандай ұсыныс айтасыз?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?