Заман, дәуір тұлғасы. Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

САБАҚ: 1

Мектеп: ФМБ НЗМ Тараз қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10-сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Заман, дәуір тұлғасы

Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж 2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы

10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;

Сабақтың мақсаттары

«Тағдыр» романында көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашады, талдау жасайды.

Бағалау критерийлері

Т/Ж2 бойынша:

• берілген материалдың мазмұнын толық түсіне алады;
• әлеуметтік-қоғамдық мәселенің астарлы мағынасын дұрыс анықтайды;
• әңгімедегі қоғамдық мәселені анықтай алады;
• өз пікірін өмірмен байланыстырып талқылауға қатысады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

Ұлттық құндылық, оқиғалар, идеялар, деректер, тарихи сипат.

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...Менің ойымша,... Мен ойлаймын...

Құндылықтарды дарыту

Жалпыадамзаттық құндылықтар:

• адамгершілік, мейірімділік, әділдік;

Еліміздің құндылықтары;

• рухани жаңғыру, ұлттық кодтың сақталуы.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, саясат.

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылар Қабдеш Жұмаділовтің өмірі мен шығармашылығымен танысады. Осы сабаққа белсенді қатысу үшін «Тағдыр» романның мазмұнын оқып келу тапсырылған болатын.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Қызығушылықты ояту.

ЖЖ. Ішкі және сыртқы шеңберлер

Тақырыпты бүгінгі өмірмен байланыстырып сөйлейді.

60 секундтан соң ішкі шебер оқушылары тоқтап, сыртқы шеңберде отырған оқушылар сөйлей бастайды, екі шеңбер оқушылары музыка әуенімен айнала жүреді, белгілі уақыттан соң орындарын ауыстырып, жаңа жұбына өз көзқарасын білдіріп әңгімелеседі. Көзқарастарын сұрақтарға жауап бере отырып дәлелдейді.

Сабақтың мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Мағынаны тану

«Сын тұрғысынан ойлауды дамыту сұрақтары» (Б.Блум бойынша)

Білімді игеруге бағытталған 6 қадам

1.Оқылған шығарма мазмұнын еске түсіру:

Шығарма кім туралы? Қашан, қалай болды?

2.Оқиғалар, идеялар, деректер, құндылықтар арасындағы байланысты анықтау және ойын түсіндіру:

Шығарманың ең қызық жері? Неліктен?

3.Қолдану: Сіз Демежанның орнында болсаңыз қайтер едіңіз? Әңгіменің тарихи негізі неде?

4.Талдау: Демежанға тән қасиеттерді атаңыз.

5.Жинақтау: алынған ақпаратқа толық логикалық қорытынды жасау, оқиғаның себебі мен салдарының байланысын толық түсіну.

6.Бағалау: алынған ақпаратқа пікірталас жасай отырып, жеке өзіндік көзқарастарын қалыптастыру. Шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, талдайды, қорытады, бағалайды.

Бағалау

Дескриптор:

• Шығарма мазмұнын біледі;
• Оқиғалар, идеялар, деректер, құндылықтар арасындағы байланысты анықтайды;
• Әңгіменің тарихи негізін анықтайды;
• Демежанға тән қасиеттерді атайды;
• Романдағы оқиғалардың себебі мен салдарының байланысын толық түсінеді;
• Шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;
• Ойын қорытып, баға береді.

Ж/Т.

«Талдап білу»

Талқылаушы – мазмұны мен тақырыбын талқылайды.

Белгілеуші – мазмұны бойынша сұрақ дайындайды.

Байланыстырушы – шығарманы тарихи шындықпен байланыстырады. ХІХ ғасырдың аяғы мен ХХ ғасырдың басындағы империялық құрсаудағы Шығыс Түркістан, оның ішінде Тарбағатай өңіріндегі шиеленісті оқиғалар туралы баяндайды

Топ шешені – көтерілген мәселені ел бірлігі, ұлт мүддесі мәселелерімен байланыстырады. Халық үшін басын талай бәйгеге тігіп, өзге жұрттың өктемдігіне барынша тойтарыс бере білген Демежан әрекетіне талдау жасайды.

Қорытындылаушы – шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдап қорытындылайды.

Қ.Жұмаділовтің «Тағдыр» романындағы: «Бәріміз де пендеміз ғой… Бір-бірімізді сөге-жамандамай, жақсы көңілмен еске алатын болайық» – деген түйін сөзге әкелген қандай құндылық?

Бағалау

Дескриптор:

• берілген материалдың мазмұнын толық түсіне алады;
• мазмұны мен тақырыбын талқылайды;
• мазмұны бойынша сұрақ дайындайды;
• шығарманы тарихи шындықпен байланыстырады;
• әлеуметтік-қоғамдық мәселенің астарлы мағынасын дұрыс анықтайды;
• шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдап, қорытындылайды.

Рефлексия:

Бүгінгі сабақта алған ақпараттың алдағы өміріңізде пайдасы бар ма?

Сабақта қай тапсырманы орындау қиындық туғызды?

Сізге қиындықты жеңу үшін не істеу керек деп ойлайсыз?

Оқушылармен кері байланыс жасалған соң, сабақ барысында қиындық туғызған тапсырмаларды қалай жеңіл орындауға болатын жолдары талқыланады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?