Заман, дәуір тұлғасы. Қ.Жұмаділовтің «Тағдыр» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 8 сабақ.

САБАҚ: 8

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Заман, дәуір тұлғасы

Қ.Жұмаділовтің «Тағдыр» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Сабақтың мақсаттары

Көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, кейіпкерге хат жазу

Бағалау критерийлері

Көтерілген мәселелерге талдау жасайды.

Мәселелерге өзіндік пікірін қосады.

Хат жанрына сай шығарма жазады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

елінің ертеңін қамдаған, отырықшылыққа бейімдеген, талапайға түскен халық, дала ғұрпы, халқына арқау болған, артынан өшпес ісін қалдырған, халық игілігіне қызмет еткен, қиянатшыл, әділетсіз Маншың өкіметі, отаршылдық езгі т.б.

Құндылықтарды дарыту

Жалпыадамзаттық құндылықтар:

• адамгершілік, мейірімділік, әділдік;

Еліміздің құндылықтары;

• рухани жаңғыру, ұлттық кодтың сақталуы.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, өнер

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым

Осыған дейін меңгерілген білім

«Тағдыр» романына рецензия жазу.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Қызығушылықты ояту

Т

Қабдеш Жұмаділовтің «Тағдыр» романының мазмұнын еске түсіру

4 топқа бөлінген оқушылар топта кестені қолданып, сөзжұмбақ құрастырады. Сағат тілімен топтар жұмыстарын алмастырып, бір-бірінің сөзжұмбақтарын шешеді.

Сабақтың оқу мақсаты анықталып, бағалау критерийлері белгіленеді.

Мағынаны тану

ТЖ.

«6 неге» стратегиясы. (Оқушылар топқа берілген тақырып бойынша бір мәселе сұрақ әзірлейді. Сағат тілімен осы сұрақтың жауабына «Неге?» деген сұрақ қойып, оған жауап береді, осылайша, сұрақты терең талдау мақсатында «Неге?» сұрағы 6 рет қойылады.

1 топ – Тарих – Шығармадағы тарихи маңызды мәселелер

2 топ – Мәдениет – Шығармадағы мәдени мәселелер

3 топ – Құндылық – Шығармадағы адамгершілік мәселесі

4 топ – Азаматтық – Шығармадағы ұлттық рух мәселесі.

Бағалау. «Блоб ағашы»

10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Тапсырма. Шығармадағы көтерілген мәселеге өзіндік пікіріңізді қосып, кейіпкерге хат жазыңыз.

Дескрипторлар:

- шығармадағы мәселеге талдау жасады;

- өзіндік пікірін білдірді;

- хат жанрына сай мәтін стилі мен құрылымын сақтады.

Бағалау. Топтағы оқушылар бір-бірінің жұмыстарымен танысып, дескрипторлар бойынша кері байланыс береді.

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?