Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Заман, дәуір тұлғасы

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Турлыбекова Салима Кеңесбековна

Сынып: 10 «» (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы

Сабақтың мақсаты

10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау

 Бағалау критерийлері

әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын терең түсінеді;

әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Өмір бойы оқу: білуге құштарлық, шығармашылық және оқылатын материалға сыни қарау арқылы оқуға құштарлыққа баулу

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті,тарих

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі. Ж/ЖЖ/Т «Ойлан, бөліс,талқыла!»

 Қабдеш Жұмаділов кім, қандай шығармалары бар?

 Неге роман «Тағдыр» деп аталды екен?

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

Мағынаны тану

Қабдеш Жұмаділовтің «Тағдыр» романы туралы қысқаша түсінікті тыңдатылады.

«Жорға сұрақтар»

• «Тағдыр» романы қай жылы жарық көрді?
• Автор “Тағдыр” романы үшін Қазақстан Республикасының Мемлекеттік сыйлығынн қай жылы алды?
• Романның тақырыбы?
• Роман тақырыбына қандай оқиға арқау болды?
• Қазақтың қандай ерекшеліктері бейнеленеді?
• Роман композициясы неше бөлімнен тұрады?
• Романдағы басты кейіпкер кім?
• Романның алғашқы бөлімі қалай аталады?
• «Тағдыр талқысы» бөлімінде қандай оқиға баяндалады?
• Бас кейіпкердің ұлты үшін жасаған еңбегі қай бөлімде берілген?
• «Дар ағашы» бөлімі не туралы?
• Романның идеясы?

Кері байланыс «Бір жұлдыз»

1-тапсырма. Романның қысқаша мазмұнын топта бірлесе оқу тапсырылады. «Аялдама» әдісімен өзара ақпараттарымен бөліседі.

2-тапсырма. Сюжеттік-композициялық талдау жаса.

Оқиғаның басталуы:

Оқиғаның дамуы:

Оқиғаның байланысуы:

Оқиғаның шиеленісуі:

Оқиғаның шарықтау шегі:

Оқиғаның шешімі:

Жұптық бағалау.

Дескрипторлар:

Білім алушы

• шығарманы түсінеді;
• ақпаратты анықтайды;
• сюжеттік-композициялық талдау жасайды;
• басталуын біледі; дамуын ажыратады;
• шиеленісу кезеңін табады;
• шарықтау шегін анықтайды;
• шешімін біледі.

3-тапсырма. Топтық жұмыс. «Фишбоун» (Балық қабырғасының саны бестен кем болмауы керек)

Басы оқиғаның ̶ уақыты

Жоғарғы жағындағы сызбаларға ̶ оқиғалар

Төменгі жағынағы сызбаларға ̶ оқиғаның себептері

Құйрығына ̶ түйінді ой жазылады.

Дескриптор

Білім алушы

• шығарманы уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды;
• себептерін көрсетеді;
• түйінді ой жасайды.

Топтық бағалау.

Рефлексия «Бес саусақ»

Балалар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады:

1. «Бас бармақ» - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?

2. «Балалы үйрек» - бірлесу. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым?

3. «Ортан терек» - ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым?

4. «Шылдыр шүмек» - шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

5. «Кішкентай бөбек» - көңіл-күй ахуалы.

Үйге тапсырма: Шығарманы оқу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Тарих, қазақ әдебиеті пәндерімен байланысып, отанға құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

сы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?