Шерхан Мұртаза «Тәуекел той». Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Заман, дәуір ̶ тұлғасы

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дүйсебай Ботакөз Оразәліқызы

Сынып: 10 «» (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Шерхан Мұртаза «Тәуекел той»

Сабақтың мақсаттары

10.1.2.1- әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;

10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау.

 Бағалау критерийлері

-көтерілген мәселені анықтайды;

-ұлттық мүдде тұрғысынан талдайды.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Өмір бойы оқу: білуге құштарлық дағдыларын дамыту

Пәнаралық байланыс

Әдебиет теориясы

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды тақырыпқа қатысты сурет қиындылары арқылы 4 топқа бөлу. Топ өздеріне түскен суреттер туралы айтып өтеді.

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

II. Қызығушылықты ояту. Топтық жұмыс.

«Сөздік гол» ойыны.

Оқушылар сынып бөлмесінің бұрыштарына жасырынған сөздердің анықтамасын табады.

Түсіндіру жолы:

Сынып бөлмесіне 4 жерге сандық ұғымды білдіретін (сурет) бүктеме парақшаларды іліп қою.

Оқушылар Mtdi.kz сайты арқылы сөздердің анықтамасын табады.Бұл ойын оқушылардың лексикалық қорларын дамытуға септігін тигізеді.Оқушылардың ойын кезіндегі белсенділігі жарыс нәтижесін дұрыс есепке алуға байланысты болады. Оқушылар өз бойындағы жетістік пен кемшілікті біліп отырады.

Ойын шарты бойынша екі суретте жазылған сөздерді параққа ретімен түсіріп, анықтамасын жазып, сөйлем құрау.Ретімен анықтамасын тапқан топ «гол» деп белгі береді.

Бағалау критерийі:

-жасырынған сөздерді рет-ретімен дұрыс таба біледі;

-сөздерге берген анықтамалары сөздікпен сәйкес келеді;

-құраған сөйлемдері көркем әрі түсінікті.

Оқушылар алғашқы болған топты бағалайды.

Мағынаны тану. Топтық жұмыс

III. Жазылым алды тапсырма:

«Дастарқан» әдісі

1. Шығармада қандай мәселе көтерілген?

2. Дәстүрлі той мен заманауи тойдың айырмашылығы неде?

Әр топ өздеріне келген сұрақтардың біріне «Дастарқан» әдісі бойынша конферттің бұрыштарына жауап жазып, өз ойларын жеткізеді. Тапсырманы топта өзара бөлісіп алады. Әр топтың спикерлері сөйлейді.

Оқушыларға дескриптор ұсынылады. Соңынан әр топ бірін-бірі бағалайды.

Дескриптор:

- әңгімедегі көтерілген мәселені анықтайды;

- дәстүрлі той мен заманауи тойдың айырмашылын біледі;

- мәселелерді шешуде дәлелдер айтады.

IV. Жазылым

Тапсырма: Бүгінгі күннің шындығын жазылымға арқау етіп, 200-250 сөзден тұратын эссе жазыңыздар.

Ш.Мұртазаның «Тәуекел тойы» әңгімесінде қазіргі замандағы бәсеке тойы арқау болған. Бақталастық пен күндестіктің шегінен асқынғандығы сонша той десе жанын салатын қазақ бүгінде дәстүрлі тойларды жоғалтып, тойдың өзін бәсекеге айналдыра бастады.

Сауал: Даңқ пен дақпыртқа мастанған жандардың өзгеден асып түсу мақсатында тойдан кейін қарызға белшесінен батып жатуы қаншалықты дұрыс?

Дискриптор:

- эссенің кіріспе бөлімінде дәстүрлі тойдың ұмыт болып бара жатқанын жазады;

- эссенің негізгі бөлімінде бүгінгі өмірмен байланыстырып, тойдың бәсекеге айналып бара жатқанын жазады;

- қарызға той тойлаудың дұрыс немесе бқрыс екендігін жазады;

- эссенің қорытынды бөлімінде тақырыпқа қатысты ұсыныс білдіреді;

- эссе құрылымын (кіріспе, негізгі, қорытынды) сақтайды.

Бағалау

Кері байланыс «Екі жұлдыз,бір тілек!»

Рефлексия «Тырыстым. Білдім. Түсіндім»

Шерхан Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесін мазмұны ұқсас шығармамен салыстырып келу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Әдебиет теориясымен байланысып, ұлттық құндылықты құрметтеу дағдылары дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы бағ

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

сы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?