Шахмардан Құсайынов «Томирис» драмасы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 3 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Заман, дәуір ̶ тұлғасы

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дүйсебай Ботакөз Оразәліқызы

Сынып: 10 «» (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Шахмардан Құсайынов «Томирис» драмасы.

Сабақтың мақсаттары

10.1.3.1- көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау.

10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау

жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

 Бағалау критерийлері

Кейіпкерлер жүйесін жинақтауда;

• драмадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтайды;
• кейіпкердің образға қызмет етіп тұрған маңызды әрекеттерін талдайды;
• жинақталған ақпараттар негізінде кейіпкер образына қатысты өз көзқарасын білдіреді.

Әңгіме жазуда:

- көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып әңгіме жазады.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Өмір бойы оқу: білуге құштарлық, шығармашылық және оқылатын материалға сыни қарау арқылы оқуға құштарлыққа баулу

Пәнаралық байланыс

Тарих,өнер

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Кейіпкерлердің тарихи драмадағы рөлін анықтату.

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

Мағынаны тану

1-тапсырма. Тірек схемаға кейіпкерлердің кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды іс-әрекетін жазыңыз.

Дескриптор:

- бірінші бағанға кейіпкерлердің портретіне қатысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды;

-екінші бағанға кейіпкерлердің ең маңызды әрекетін анықтайды.

Жұптық бағалау жасалады.

2-тапсырма.

Драмадағы көтерілген мәселелерді анықтап, өз пікіріңізді білдіріңіз.

Дескриптор:

- бірінші бағанға драмадағы көтерілген мәселені анықтайды;

-екінші бағанға анықталған мәселеге өзіндік пікірін білдіреді.

3-тапсырма.

Шығармашылық жазба жұмысы (сипаттау,баяндау).

Тақырып: «Сіз «Томирис» тарихи драмасының сахналанған қойылымын тамашаладыңыз. Көрініс барысын сипаттап, қаншалықты қызықты болғанын, қойылымнан алған әсеріңізді әсерлі етіп жеткізіңіз. Соңында ерлігі аңызға айналған қолбасшы әйел-Тұмар патшайымның ерлігіне өзіндік пікіріңізді білдіріп аяқтаңыз»

Дескрипторлар:

• тақырыпқа енеді (әңгімені бастаудағы өзіндік стилінің болуы);
• аудиторияны қызықтырады (қызықты, оқырманды тартатын сюжет);
• образға енеді, эмоцияға беріледі (эмоционалды-экспессивті сөздерді қолдануы);
• оқиғаны логикалық бірізділікпен әсерлі дамытады;
• құрылымды сақтайды;
• көркем тіл құралдарын (мақал-мәтелдер, тұрақты тіркестер, теңеу, метафора, атаулы сөйлемдер, т.б.) тақырыпқа сәйкес орынды қолданады;
• ойын оқырманға шебер жеткізеді (сипаттау, баяндау тәсілі арқылы оқиғаларды қиюластырып, байланыстыра алады;

Жазылымнан кейінгі тапсырма.

Топта «Үздік әңгімені» талқылау жұмысын жасайды.

«Автор орындығы» әдісімен оқушылар өз жұмыстарымен таныстырады.

Кері байланыс «Бір жұлдыз»

Рефлексия

Үйге тапсырма: Шығарманы оқу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Тарих,өнер пәндерімен байланысып, елінсүйгіштікке деген құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

сы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?