Шахмардан Құсайынов «Томирис» драмасы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4-бөлім: Заман, дәуір тұлғасы

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Козбагарова Б. М.

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Шахмардан Құсайынов «Томирис» драмасы.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Түсіну және жауап беру/Бағалау және саралау

Сабақтың мақсаты

10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;

10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;

 Бағалау критерийлері

• Көркем шығарма үзіндісін өзекті мәселелермен байланыстырады;
• Шығарма идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Азаматтық жауапкершілік:

Шығарманы талдауда тарихи кезеңдерге шолу жасау арқылы елжандылық сезімдерге тәрбиелеу. Өткенге, тарихқа құрмет көрсету

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Қ. Жұмаділов «Тағдыр» романын талдады

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

І. Ұйымдастыру кезеңі

Кіріспе. «Топтастыру» әдісі

Оқушылар шығарма идеясы мен шығармада көтерілген мәселелер мен құндылықтарды топтастыру тапсырылады.

1-топ идеясы бойынша

2-топ көтерілген мәселелер бойынша

3-топ құндылықтар бойынша

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

Мағынаны тану кезеңі

Тақта арқылы шығармадан үзінді көрсетіледі.

Тапсырма.

• Томиристің ойындағы құндылықтар бойынша өз пікіріңізді білдіріңіз.
• Томиристің сөздерін халқымыздың тарихымен байланыстыра әңгімелеңіз.
• Томиристің ойынан шығарманың негізгі идеясын анықтаңыз.

Бағалау және саралау

««Томирис» пьесасы – тарихымыздың бастауын бейнелейтін рухани шығарма» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз. Сөз саны: 80-100.

Дескрипторлар:

• әдеби эссе жазады;
• тақырыпты ашады;
• жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдайды.

Бағалау. «Ыстық орындық» әдісі арқылы оқушылар өз қалауы бойынша бірнеше оқушы жұмысын оқиды.

Кері байланыс «3Қ»

Не қызық?

Не қиын?

Не қажет?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Топтық бағалау, өзін-өзі бағалау, тиімді кері байланыс арқылы жүзеге асады.

Тарих, пәнімен байланысып, өткенді бағалау, ұлттық құндылықты талдау арқылы құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?