Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 19 сабақ.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі

Сабақтың түрі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

шығарманы түсінеді

Оқушылардың көпшілігі

шығармаға композициялық талдау жасайды

Оқушылардың кейбірі

шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды

Бағалау критерийлері

• шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды

Тілдік мақсаттар

Кеңістік, уақыт

Пәнаралық байланыс

Мектеп құндылығы

Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет: әлеуметтік бейімдеушілікті және салауатты өмір салтын ұстануды білдіреді. Өз мәдениеті мен тіліне құрмет сияқты, басқа да мәдениеттер мен тілдерге, құқықтарға, адамгершілік пен пікірлердің әртүрлілігіне құрметті қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

• Оқушылармен амандасу.
• Сабаққа дайындықтарын тексеру.
• Оқу мақсатын таныстыру.

ЖЖ

«Оқырман пікірі» стратегиясы.

Шығармада көтерілген басты мәселеге көзқарасын немесе пікірін білдіру мақсатында оқушылар жұппен төмендегі сұрақтарды талқылайды.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Ойыңызда не сақталып қалды?
• Оқып отырғанда не туралы ойладыңыз?
• Шығармадағы оқиға қай кезеңді қамтиды?
• Шығарма оқиғасындағы ең маңызды мәселе қандай?
• Бұл шығарма ерекше деп ойлайсыз ба? Неге?
• Автор оқырманды қалай қызықтырды?
• Өз идеясын автор қалай дамытады?
• Сіздің ойыңызша, автор маңызды ақпараттарды қалай берген?

Т.

Сынып 3 топқа бөлінеді.

Оқиғалар реті.

Әр топқа шығармадан алынған сөйлемдер қиылып беріледі. Оқиғаларды ретімен орналастырып, әңгіменің қай бөлігі(басы, ортасы, аяғы) екенін анықтайды. Қысқаша осы бөліктегі негізгі оқиға мен көтерілген мәселеге тоқталып өтеді.

Т. «Кубизм» әдісі.

Шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан «Кубизм» арқылы талдайды.

Әр қырына тапсырма реті жазылған ойын тасы дайындалады.

Оқушылар бірнеше топқа бөлінеді. Ойын тасын лақтырады, түскен нөмірге сәйкес ұсынылған тапсырманы топпен талқылап, сынып алдында жауап береді.

Талқылауға берілетін тапсырмалар:

• Автордың оқиға өтетін кеңстікті суреттеуін талдаңыздар;
• Автор суреттеген уақыттағы қоғам бейнесіне талдау жасаңыздар;
• Шығармадағы көтерілген мәселені сол заман тұрғысынан қарастырып, мәселенің шығу себебін талқылаңыздар;
• Кейіпкерлер қарым-қатынасына талдау жасаңыздар;
• Шығармадағы уақыт пен кеңістікке қатысты адамдардың көңіл-күйінің өзгеріп отыруын талдаңыздар;
• Шығармадағы көтерілген мәселеге өз көзқарастарыңызды білдіріңіздер.

Топтар бір-бірін бағалайды.

Дескриптор:

• шығармадағы мәселені уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды;
• шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды;
• өз көзқарасын сенімді білдіреді.

Бүгінгі сабақта..

Маған қиын болғаны....

Маған қызық болғаны....

Менің ұсынысым....

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?