Шерхан Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тарих тағылымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шерхан Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.2.1 - әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану

 Сабақ мақсаттары

Драманы талдау арқылы жанрлық табиғатын тану

 Бағалау критерийлері

Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын таниды

 Құндылықтарды дарыту

Ғаламдық азаматтық, патриоттық тәрбие, өмір бойы білім алу.

 Пәнаралық байланыстар

Тарих

 АКТ қолдану дағдылары

Аудио, видео құрылғылар

Бастапқы білім

Прасат пайымы. Оразақын Асқар «Шетте жүрген бауырларға» өлеңі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Топқа бөліну (берілген сөздер сөз тіркестерінен сөйлемдер құрап, 4 топқа бөлінеді):

1-топ: Бесеудің хаты / — қазақ зиялыларының / БК(б)П Қазақ өлкелік комитетінің / бірінші хатшысы / Ф.И.Голощекинге жолдаған хаты.

2-топ: Бесеудің хаты республикадағы / мал шаруашылығының күйрегендігі салдарынан / елді алапат ашаршылық / жайлағандығын айтып сақтандырған / алғашқы дабылдардың бірі болды.

3-топ: БК(б)П Қазақ өлке комитетінің / ауыл шаруашылығын / басқару жөнінде жүргізген / қатыгез саясаты / сынға алынды.

4-топ: Бесеудің хаты / қазақ зиялыларының / тоталитарлық тәртіпке / наразылығының бір көрінісі / болып табылады. 

1-тапсырма. Ж

«Бесеудің хаты». Мансұр Ғатаулин: Мен халқымның жауының жауымын!

Берілген бейнематериалдың 1.34-2.55 минут аралығында тамашалап, халықтың жағдайы мен жанашыр тұлғалар туралы өз ойларыңызды білдіріңдер.

Мансұр Ғатаулин «Мен халқымның жауының жауымын!» деген сөзін жалғастырып, 5 сөйлем жазыңыз.

2-тапсырма. ТЖ

 Рөлдік ойын

Әр топқа бірнші бөлімнен үзінділер таратылады, сол үзінділер бойынша рөлге ене отырып, қойылым көрсетеді.

1-топ: Бірінші және екінші сурет;

2-топ: Үшінші сурет;

3-топ: Төртінші сурет;

4-топ: Бесінші сурет

Дескрипторлар:

• Рөлге ене алады;
• Кейіпкер табиғатын ашады;
• Интонацияның құрамдас бөліктерін еркін қолданады.

Топтар бір-бірін дескрипторлар бойынша бағалайды.

«3-2-1»

• Өзіңіз жақсы түсінген 3 мәселе
• Қиындық туғызған 2 нәрсе
• Туындаған 1 сұрақ

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?