Ш.Айтматов «Боранды бекет» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Аңызбен өрілген көркем сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ш.Айтматов «Боранды бекет» романы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

Сабақ мақсаттары

шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

Бағалау критерийлері

Мәтіндегі ақпартты түсініп, сұрыптау арқылы роман мазмұнына болжам жасайды;

Сюжеттік-композициялық құрылысын талдап,идеялық ерекшелігін табады;

Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және адамгершілік жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық, ашықтық, академиялық шыншылдық, өмір бойы білім алу, әлемдік азаматтық

Пәнаралық байланыстар

Астрономия, мифология

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта арқылы тапсырмалармен танысады.

Бастапқы білім

Аңыз

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу;

Саналу арқылы 3 топқа бөлінеді;

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылар филология магистрі Қоқышева С. М. және  Ахмет Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университетінің Практикалық лингвистика кафедрасының оқытушысы, филология магистрі Қ. Т.Кушкинбаеваның  ««БОРАНДЫ БЕКЕТ» РОМАНЫНДАҒЫ РУХАНИ МӘҢГҮРТТІК КӨРІНІСТЕРІ» атты мақаласымен танысады.

№2 таратпадағы ақпаратпен танысып, композиция туралы білімдерін тереңдетеді. Екі мәтіндегі ақпаратты сұрыптап, ББҮ кестесін толтырады.

1-тапсырма.

Роман мазмұнына болжам жасалып, әр топтың ойы ортаға салынады. Бір – бірімен салыстырады.

Басталуы:

• Байланысуы: 
• Шиеленісуі:
• Шарықтау шегі:
• Шешімі:
• 2-тапсырма
• Оқушылар топ болып төмендегі сұрақтарға жауап береді.
• Романның оған дейін оқыған романдардан идеялық ерекшелігі неде?
• Бұл ерекшеліктер оқырманға не береді?

Бағалау

Әр топ дескрипторлар негізінде өздерін бағалайды

Дескриптор:

• Мәтіндегі ақпартты түсініп, сұрыптайды;
• Роман мазмұнына болжам жасайды;
• Сюжеттік-композициялық құрылысын талдайды;
• Идеялық ерекшелігін табады;

Кері байланыс:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?