Мұхтар Мағауин «Шақан шері» романындағы ұлттық құндылықтар. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Аңызбен өрілген көркем сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Мұхтар Мағауин «Шақан шері» романындағы ұлттық құндылықтар

Түсіну және жауап беру

10.1.5.1. Шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу

Шығарманың ұлттық құндылықтарын табу арқылы жаһандық контекстермен байланысын анықтау

Көркем шығарманың құндылықтар жүйесін анықтайды;

Әлемдік контекстермен үндестігін ашады.

тектілік, шөнжік, шері т.б.

- Қазақстандық патриотизм және әлемдік азаматтық;

- жаңашылдық;

- ғылыми ілгерілеушілікке қызығу;

- ұлттық рухани жаңғыру

экология, психология

Аудио, видео құрылғылар

Мұхтар Мағауиннің «Бір атаның балалары» повесімен таныс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Қызығушылықты ояту/Тақырыпты болжату

«Сөздерге түсінік бер» ойыны

• «Тектілік» деген сөзді қалай түсінесің?
• «Шері» сөзінің түсінігі қандай?
• «Шөнжік» деген не?
• «Әккі» сөзін түсіндір, синонимдерін ата.

Осы мәліметтер арқылы оқушылар тақырыпты болжайды, керек мәліметті түртіп алады.

ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма. ЖЖ/Т. «Тұжырымдамалық кесте»

1-қадам. Оқушылар шығармамен толық танысады.

Мұғалім сыныпқа төмендегі кесте үлгісін ұсынады:

(оқушылар берілген тұжырымдарды өз қалауларынша өзгерте алуға толық мүмкіндігі бар)

2-қадам. Оқушылар кестені оқыған мәліметтері негізінде толтырады.

3-қадам. Жұппен, топпен талқылауды шығарманың құндылықтар жүйесін тани отырып, көтерілген мәселелерді қазіргі жаһан өмірімен байланыстырып талқылауға ұластырады.

Өзара бағалау: жұптар , топтар бір-біріне баға береді.

Мұғалім топтарды комментарий арқылы бағалайды.

Қалыптастырушы бағалау.

Дескрипторлар

• Шығарманы түсінеді;
• Кестені талабына сай толтыра алады;
• Зерттеу сұрақтарын құрастырып, топта талқылай алады.

2тапсырма. С.

«Ыстық орындық» -кейіпкермен кездесу

Шығарма мазмұнын жақсы меңгерген оқушы кейіпкер ретінде «Ыстық орындыққа» шақырылады. Қалған оқушылар кейіпкерге қатысты сұрақтарын белгілеп, уақыт аяқталған соң, кезек-кезек қояды.

Үлгі сұрақтар: Жолбарыстың қай мінезін тектілікке балар едіңіз?

Жолбарыстарды шексіз қырудың соңы неге апарарын ойландыңыз ба?

Жолбарыс туралы деректерді оқыдыңыз ба әлде бақылау арқылы түйсіндіңіз бе? т.б.

Қалыптастырушы бағалау

Дескрипторлар

• Шығарманы түсінеді;
• Сұрақтар құрастырады;
• Өз жауаптарын ұсынады.

3-тапсырма. ЖЖ. «Әңгіме кестесі»

Жұптық бағалау Мадақтау сэндвичі бойынша жүзеге асады

Мұғалімнің топтарды ауызша комментарийлер арқылы бағалауы

Кері байланыс/Рефлексия

Сабақты 3 сөзбен бағала

Үйге тапсырма: «Көксерек» фильмін көру

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?