А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Парасат пайымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау

 Сабақ мақсаттары

Әңгімеден алған үзінділердің композициялық ерекшеліктерін талдау

 Бағалау критерийлері

• Әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдайды.

 Құндылықтарды дарыту

Ғаламдық азаматтық, патриоттық тәрбие, өмір бойы білім алу.

 Пәнаралық байланыстар

Тарих

 АКТ қолдану дағдылары

Аудио, видео құрылғылар

Бастапқы білім

Қазақтың Қанышы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Топқа бөліну (берілген сөздерден сөйлем құрастыру арқылы 4 топқа бөлінеді):

1-топ: «Шашың өлең шөптей қаулай өсіп, / еліңе шашты болып келдің, / Аллатағала жар болып, / ұрпағың шашыңдай көп болып, өсіп-өнсін! / Әумин!»

2-топ: Жеңгелері / ұл баланы / сол мезеттен бастап / Шашты / атап кетті.

3-топ: Әз Тәуке хан тұсында / шоқбелдеу* таққан / Шашты айтулы / азамат болып, / аты ел аузына ілікті.

4-топ: Жорықта қол бастады. / Баяғы теке түрікпенді шауып, / қыруар жылқысын қайтарып алып, / түрікпеннің сұлу қызын / қоса әкелді.

1-тапсырма. «Табыс кестесі» стратегиясы.

ТЖ

Әр топқа екі мәтін беріледі. Мәтіндердің барлығы «Шашты» әңгімесінен алынған.

Оқушылар екі мәтінді оқып, салыстыру жүргізуі керек. Ол үшін оқушылар табыс кестесін толтырады.

Дескрипторлар:

• Мәтіндерді салыстырады;
• Қажетті ақпаратты анықтайды;
• Оқиғаларды байланыстырады;
• Өз көзқарасын білдіреді.

Топтар бір-бірін дескрипторлар бойынша бағалайды.

2-тапсырма. Ж

«Ерторының немересін түрікпеннен аман келтірген қас тұлпар Қыпшақбоз қаза жетіп өлгенде жігіт ағасы болған Шашты алғандарына жоқтау айтқызып, шиге орап кебіндеп көмді» деген үзіндіні негізге ала отырып, қазақ халқы үшін жүйрік аттың орны бөлек екендігі туралы «Жүйрік ат - бірде ат, бірде қанат» деген тақырыпта 10 минуттық эссе жазыңыз.

ЭССЕ немесе ой толғаныс стратегиясы – тақырыпқа сай оқушы өз ойын қорыта және жинақтай отырып, ой-толғанысын жазады. Оқушы өз бетімен жеке жұмыс жүргізеді. Эссені 10 минут ішінде тоқтамай жазады.

Дескрипторлар:

• Үзіндіні орынды қолданады;
• Эссе құрылымын сақтайды;
• Өз пікіріне нақты деректер келтіреді.

Бағалау

Оқушылар бір-бірін дескрипторлар бойынша бағалайды.

Кері байланыс: «Пирамида» әдісі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?