Талап Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми-фантастикалық әңгімесі және әлем әдебиеті. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Парасат пайымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Талап Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми-фантастикалық әңгімесі және әлем әдебиеті

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.5.1 - қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау.

 Сабақ мақсаттары

«Көшпелі алтын» шығармасы мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау.

 Бағалау критерийлері

Қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау.

 Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, еңбек және шығармашылық

 Пәнаралық байланыстар

Әлем әдебиеті

 АКТ қолдану дағдылары

https://kitap.kz/books/bot_kowpeli

http://www.lib.ru/INOFANT/BRAUN_F/go_round.txt_with-big-pictures.html

сілтемелері арқылы кіріп, шығармалармен танысады.

Бастапқы білім

А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу;

Оқушылардың назарын сабаққа аударту;

Саналу арқылы 4 топқа бөлінеді;

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма. Ж.

Берілген сілтеме бойынша кіріп, 36.25-46.50 уақыт аралығында «Көшпелі алтын» шығармасының аудио нұсқасын тыңдап, берілген кестені толтырыңыз.

2-тапсырма. ТЖ

Фредерик Браунның «Звездная карусель» ғылыми-фантастикалык әңгімесінен үзінді оқып, Т.Сұлтанбековтың «Көшпелі алтын» шығармасымен ортақ құндылықтарын анықтаңыз.

Дескрипторлар:

• Екі шығарманы салыстырады;
• Ортақ құндылықтарды анықтайды.

Өзара бағалау:

Топтар бір-бірінің жұмыстарын дескрипторларға сүйене отырып, ауызша бағалайды.

Мұғалімнің бағалауы:

Мұғалім оқушыларды дескрипторлар бойынша бағалайды, сәтті шыққан тұстары және дамытатын тұстары бойынша кері байланыс береді.

Кері байланыс:

«Сезімнен туған ойлар» стратегиясы

 Оқушының бүгінгі сабақ барысында алған әсері, сонымен қоса сабаққа деген ой – пікірі сұралады:

 1-қадам: 1 оқушы тақтаға шығып, сабақ туралы пікірді (рефлексияны) ауызша емес, тақтада сурет салып, яғни суреттің бір шағын бөлшегін ғана бейнелейді;

3-қадам: Басқа оқушылар кезек-кезек шығып, осы суретті жалғастырады;

4-қадам: Нәтижесінде, салынған суретке сәйкес қандай ой қорыту пайда болғанын алғашқы оқушының бастапқы пікірімен салыстырылады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

 Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?