Медеу Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Қазақтың Қанышы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Медеу Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі

Түсіну және жауап беру

10.1.2.1.- әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну

Әдеби шығармаға сюжеттік талдау жасау, мағыналық-идеялық желісін түсіну, анықтау

• Әдеби шығарманың сюжетін түсінеді;
• Идеялық желісіне талдау жасай алады.

Негізгі идея, жанама идея, сюжеттік ерекшелік, мазмұн тұтастығы т.б.

- Қазақстандық патриотизм және әлемдік азаматтық;

- жаңашылдық;

- ғылыми ілгерілеушілікке қызығу;

- ұлттық рухани жаңғыру

Геология, қоғамтану, тарих

Аудио, видео құрылғылар

http://emirb.org/serseke-m-shifarmalari.html?page=12

10-сыныпта өтілген материалдар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Қызығушылықты ояту/Тақырыпты болжату

«Ол кім?» ойыны

• Қазақтың тұңғыш академигі
• 1923 жылы қазақ даласында тұңғыш рет «Алгебра» оқулығын жазды
• Қазақ фольклоры мен этнографиясын зерттеушілердің бірі
• Қазақ геология ғылымының негізін тұңғыш салушы
• Қазақ Ұлттық ғылым академиясының құрушысы
• Қазақ ұлттық Ғылым академиясының тұңғыш академигі
• Оның құрметіне аспан әлемінде жұлдыз есімі берілген.

Осы мәліметтер арқылы оқушылар тақырыпты болжайды, керек мәліметті түртіп алады.

ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма. ТЖ

Сынып оқушылары топтарға топтастырылады. Әр топқа үзінділер бөлініп беріледі. Бұл-мағынаны тез тану мен уақытты үнемдеуге мүмкіндік береді.

Сюжеттік кесте

Тақтаға сюжеттік кесте ілінеді. Әр топ өз үзіндісіндегі сюжеттің тезисін жазып жапсырма арқылы кестеге салады, топтағы бір оқушы айтып кетеді. Осылайша көлемді мәтіннің мазмұнын жылдам түсінуге мүмкіндік жасалады.

Бағалау: мұғалім топтарды комментарий арқылы бағалайды.

Дескрипторлар

• Шығарманы түсінеді;
• Кестені талабына сай толтыра алады;
• Топпен ынтымақтастықта бірлесе жұмыс істейді.

2-тапсырма. «Диалогтік билет» ТЖ

Топтарға кеспе қағаздарға өз тобына берілген үзіндідегі тура/жанама идеялардың барлығын жазып шығу тапсырылады. Кеспе қағаздар жиналып алынып, араластырылып, қайта таратылады. Топ оқушылары өздеріндегі идеялар тізбегімен танысып шығады. Барлық мәтіннің идеясы ауызша айтылады.

Бағалау: «3-2-1» 3 маңызды ақпарат

2 қызықты аспект

1 ұсыныс

топтар бір-бірінің тапқан идеялар тізбегіне баға береді.

Кері байланыс/Рефлексия

«2 жұлдыз, 1 тілек»

Сабақтағы 2 қажетті дерек,

Сабаққа айтар 1 ұсыныс.

Үйге тапсырма: Медеу Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесімен толық оқып танысу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?