Қазақтың Қанышы. Соңғы парыз. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ :

Мектеп:

Күні :

Мұғалім:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

5-бөлім: Қазақтың Қанышы

Соңғы парыз

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

10.1.2.1.- әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну;

Сабақ мақсаты:

Шығармаға сюжеттік –композициялық талдау жасау;

Шығармадағы негізгі ойды түсіну;

Құндылықтарды игерту:

Адамгершілікті дәріптеу, ата – анаға құрмет,

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ тілі, этнография, қоғамтану

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Таныстырылым арқылы тапсырмалармен танысады.

Жетістік

критерийлері:

Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады.

Шығарма идеясын түсінеді.

Кілт сөздерді анықтай алады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Қазақтың Қанышы

Сабақ барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқушыларды топқа бөлу.

Парыз, міндет, борыш сөздері арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу.

Топ атауларына назар аудартып, сұрақтар қою.

• Топ атауларына назар аударып, қандай байланыс байқадыңыздар?
• Бұл ұғымдарды қалай түсінесіздер және олар кімнің алдында болуы мүмкін?

Сабақ тақырыбы таныстырылып, оқу мақсаттары мен сабақ мақсаттары айтылады.

Алдынғы сабақта мәтіннен үзінділермен жұмыс жасалып, оқушылар үйге тапсырма ретінде толық мәтінмен танысып келеді.

1-тапсырма.

Әр топта шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасалады.

1.Экспозиция

2. Байланысы

3. Дамуы

4. Шарықтау шегі

5. Шиеленіс

6. Шешімі

2-тапсырма.

• топ. ПОПС формуласы бойынша ғалымның соңғы парызының қаншалықты өтелгендігі эссе жазады.
• топ. Екіжақты күнделік толтырады.

Тақырыбы: соңғы парыздың өтелуі

• топ.

РАФТ стратегиясымен жұмыс жасайды

Роль – көлік жүргізушісі

Аудитория – Қаныш Имантайұлы

Форма - хат

Тақырып – көрегендігіңізге қайран қалдым

3-тапсырма.

Өз тобыңыздың атауына СИНКВЕЙН толтырыңыз.

Рефлексия «3-2-1»

Сабақтағы 3 маңызды ақпарат

Сабақтағы 2 қызықты аспект

Сабақтағы 1 қиындық тудырған мәселе

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?