М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Қазақтың Қанышы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Қазақ әдебиеті

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы: М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну;

Сабақ мақсаттары

Шығарманың идеясын композициялық талдау арқылы түсіну;

Бағалау критерийлері

Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады;

Дескрипторлар

• Берілген бөлім төңірегінен ауытқымай тапсырманы орындайды;
• Оқиғалар ретін алмастырмайды;
• Қарсы топқа шынайы баға бере алады;
• Топта бірлікте жұмыс жасайды

Тілдік мақсаттар

Троп, фигура, әдебиеттану, сюжет, композиция, шарықтау шегі т.б.

 Құндылықтарды дарыту

Тәрбие: шығармадағы адамгершілік қасиеттерді оқушы бойын дарыту;

Пәнаралық байланыстар

Философия, әдебиеттану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Абай Құнанбаев

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңдері.

Сәлемдесу. Түгендеу. Жаңа білімді бастамас бұрын оқушылардың шығарма мазмұнын түсініп-түсінбегенін анықтап аламыз. Ол үшін сыныпты 3 топқа 3 түрлі стикерлер арқылы бөліп аламыз.

Бөлініп болған соң оқушыларға флипчарттар таратылып

1-топ: Баянаула аясында

2-топ: Ұлытау жотасында

3-топ: Алатау баурайында бөлімдері бойынша постер жасайды.

Постер жасауға 5 минут, қорғауға әр топқа 3 минут беріледі

Мұғалім сабақ тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.

1-тапсырма. Әр топ сабақ басында түскен бөлімдерден ауытқымай, сол бөлімдерге композициялық талдау жасайды:

• Бөлімнің басы;
• Дамуы;
• Шиеленісуі;
• Шарықтау шегі;
• Шешімі.

Тапсырманы аяқтаған соң жұмыстарын алмасып бірін-бірі дескрипторға сәйкес бағалайды.

Ең соңында 3 топтың жұмысы біріктіріліп шығарманың композициялық құрылымы анықталады.

Декриптор:

• Берілген бөлім төңірегінен ауытқымай тапсырманы орындайды;
• Оқиғалар ретін алмастырмайды;
• Қарсы топқа шынайы баға бере алады;
• Топта бірлікте жұмыс жасайды

Рефлексия

Мен үшін маңызды болған екі нәрсе

Мен үшін түсініксіз болған екі нәрсе

Менің ұсынысым

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?