М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10Т1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Медеу Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе

Оқу бағдарламасына сілтеме

10.1.2.1.- әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну

Оқу мақсаттары

Оқушылардың барлығы шығарманың мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көбі сюжеттік-композициялық талдау жасайды

Оқушылардың кейбірі сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсінеді

Бағалау критерийі

• Мазмұнын түсінеді
• Сюжетіне талдау жасайды
• Композициялық құрылымын анықтайды
• Идеясын түсінеді

НЗМ құндылық

Топта, жұпта жұмыс жасай білу; өз білімін жетілдіріп отыру;тілге деген құрметін арттыру; өзге елдің мәдениетін құрметтеу

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: т.с.с

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша....; себебі......; Оны мен былай дәлелдеймін..... Қрыта келе,......

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін оқушылармен бірге талқылау

Қызығушылықты ояту:

Суретте бейнеленген кім? Ол туралы қандай ақпарат білесіз?

Ол туралы қандай аңыздар білесіз?

Ендеше тыңдаңыз:

« Оның тұлғасының өзі ерек. Бойы екі метрге жуық болғаны белгілі. Басы да үлкен болған. Әлгі бойының ұзындығын айтатын ағылшынның премьер-министрі Уинстон Черчилль тағы бір сөзінде бас киімінің өлшемін сұрайды. Сонда Қанекең: «Егер сіз екеуміз бас киім айырбастасақ, екі жағымыз да өкінбес едік», – деп сыпайы жауап берген екен. Тағы бірде әлдебір кеңшар директоры «қатардағы жұмысшыдан ет комбинатының директоры деңгейіне дейін көтерілген адам» деп таныстырғанда да сабырлы қалпынан танбай, «әйтеуір мақтап жатыр ғой» деп, күліп қана отыра берген көрінеді. Қаныш Имантайұлы ғылымның бір-бірімен қабыспайтын әр саласынан терең хабардар болған. Білімдарлығымен, оқымыстылығымен, данышпандығымен тарихта қалған тұлға.» 

Мағынаны ажырату

ЖЖ

Тапсырма

1-жұп.

Қаншы Сәтбаевтың балалық шағы туралы жазылған тұсын оқып, композициялық талдау жасаңыз. Қанышты бала кезіндегі мінез-құлқындағы ерекшелігі туралы айтыңыз.

2-жұп.

Қ. Сәтбаевтың тарихи тұлғалармен кездесуін, Қанышпен қандай байланысы болғанын айтыңыз. Қандай қорытынды шығардыңыз?

3-жұп.

Қ. Сәтбаевтың өмірінің соңы кездері туралы айтып беріңіз. Сізге қандай әсер қалдырды? Сізге қатты әсер еткен Қаныш Сәтбаевтың өмірінің соңғы кездерін атаңыз. Неге сізге әсер етті?

4- жұп

Қаншы Сәтбаевтың қазақ ғылымына қосқан үлесі туалы баяндаңыз.

Бағалау критерийі:

• Шығарманың мазмұныны біледі
• Сюжетіне талдау жасайды.

Смайлик арқылы бағалау.

Т

Тапсырма.

1-топ.

Қателескен, сүрінген тұстарындағы Қаныштың іс-әрекетін талдаңыздар. Шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында көрініс табады? Идеясы қандай?

2-топ.

Қаныштың ширыққан тұстарын шығармадан мысалдар келтіре отырып, талдау жасаңыз. Шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында көрініс табады? Идеясы қандай?

3-топ.

Қаныштың ізденген, күрескен тұстарына талдау жасаңыздар. Шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында көрініс табады? Идеясы қандай?

4-топ.

Қаныштың жеңіске жеткен кезеңдерін сипаттап айтыңыздар. Шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында көрініс табады? Идеясы қандай?

Бағалау критерийі:

• Сюжетіне талдау жасайды
• Композициялық құрылымын көрсетеді
• Идеясын анықтайды

Топаралық бағалау.

Кері байланыс.

Рефлексия.

• Сізге мақсат түсінікті болды ма?
• Тапсырманы орындау сізге қиындық тудырды ма? Неге?
• Сіз бұл мақсатты жетілдіру үшін не істей аласыз?
• Осы мақсат бойынша тапсырманың қандай болғанын қалайсыз?

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?