М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 5 сабақ.

САБАҚ: 5 Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Қазақтың Қанышы

Сабақтың тақырыбы

М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев»

Сабақтың мақсаты

А/И Шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау

 Бағалау критерийлері

- шығармадағы көркемдегіш құралдарды таба алады;

- көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Тақырыпқа байланысты қолданатын тіркестер:

Менің білетінім...

Менің ойымша...

Екінші жағынан...

Мен ол мәселені мына жағынан қарастырғанды дұрыс көремін...

Менің пайымдауым бойынша...

Осыған дейін меңгерілген білім

Өз сөздік қорларын дамытады және грамматика мен пунктуация аспектілерін жақсартады. Оқушылар бұл бөлімге өздерінің шынайы өмірдегі, мәдениет және өркениет жөніндегі мағлұматтарын ортаға салады.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сәлемдесу.

Оқушылар 1-2-3 сандары жасырылған таяқшаларды суыру арқылы үш топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту:

Ой сергек

Берілген суреттердің тақырыпқа қатысын анықтаңдар.

Тапсырма.

Шығармадан берілген үзіңдіні түсініп оқып, автордың қолданған көркемдегіш құралдарының орны мен қызметін талдау.

 ЖЖ. ...Тамылжыған жаздың соңғы күндерінің бірінде Шідерті өзенінің жағасында, жайлауда отырған Сәтбай ауылынан пар ат жеккен, соңында бір топ салт атты ілескен жеңіл арба Ертісті бетке ұстап жолға шықты. Делбеде Бапай палуан, жолаушысы – әкелі-балалы Сәтбаевтар. Бөкеш, Нұр лан бас таған саяқ жігіттер бұларды күншілік жерге ұзатып салып, ұзақ қоштасып, Қанышты қай та-қайта бетінен сүйіп кейін қайтты. Қос ат сар желіске түсті. Қалаға асыққан балаға солар аяңдап келе жатқан сияқты: алып ұшқан көңілі елегізіп, алабұртқан жүрегі де өзгеше дүрсілдеп дегбірсізденіп келеді; «Қашан, қашан жетеміз? Неғылған ұзақ жол?!.» деп қобалжығандай. Қобалжыған сайын делебесі қозып, сағым ойнаған ұшы-қиырсыз иен жазыққа жабырқай қарайды. Амал не, асыға күткен қала жуық маңда жеткізер емес...

Үшінші күннің кешінде жолаушылар қала оттарын көреді.

Кері байланыс.

Не жақсы өтті?

Нені өзгерткіңіз келді?

Не ерекше қиын болды?

Не пайдалы болды?

Үйге тапсырма:

М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесін қайталап оқу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Оқушылардың өздігінен өзденіп жұмыс жүргізуіне ықпал етемін.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Сырттан бақылау арқылы, өз-өздерінің бірін-біріне бағалату арқылы тексеремін.

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс

Өз бетімен топта тиімді жұмыс жасауға, өзін-өзі жетілдіру және дамыту қажеттілігін сезінуге ықпал етемін.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?