Қазақтың Қанышы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Оспанова К.Д., Тлеубаева А..С.

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қазақтың Қанышы 

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау 

 Сабақтың мақсаттары

Әдеби-көркем шығарманың (мәтін) идеялық мазмұнын анықтау, сюжеттік-композициялық талдау жасау, сыни баға беру

 Бағалау критерийлері

Шығарманың мазмұнын біледі

Сюжеттік-композициялық талдау жасайды

Күрделі жоспар құрады

 Құндылықтар

Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы.

 АҚТ қолдану

Слайдатар арқылы ақпаратты визуалды қабылдайды, жаттығулар жұмысын интерактивті тақта бойынша орындайды.

Тілдік мақсаттар

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Менің ойымша, өз сөзіме дәлел ретінде, негізінен, әсіресе,

. . . деп ойлаймын, т.б.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу
• Назарын сабаққа аудару

ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады

Қызығушылықты ояту

https://www.youtube.com/watch?v=LBjixQVcF6E

1-тапсырма

Ж. « FILA» кестесімен жұмыс

F/ Дерек/ – шығармадан негізгі ақпаратты сипаттайтын деректер жинау;

I /Пікір/– шығарма мәтіні туралы өзінің ой- пікірі;

L /Сұрақ/– шығармадағы негізгі ақпаратты ашуға жетелейтін сұрақтар;

A /Іс-әрекет/– менталды карта әдісі бойынша конспектіленген басты оқиғаларды талдай отырып жазу.

Дескрипторлар

• Негізгі ақпаратты анықтайды
• Дәлелді пікір айтады
• Сұрақтарды нақты құрайды

Жұптар бір-бірін бағалайды

2-тапсырма

Т. Романға күрделі жоспар құрады және сюжеттік талдау жасаңыз:

Топ оқушылары өздері жасаған композицияны біріктіреді

Топтар арасында салыстыру жұмыстары жүргізіледі

Дескрипторлар

• Романға күрделі жоспар құрайды
• Сюжеттік талдау жасайды

Бағалау: мұғалім оқушыларды дескрипторлар арқылы бағалайды

Рефлексия (кері байланыс)

Оқушылар сабақта орындаған тапсырмалар нәтижесінде «Табыс баспалдағының» қай тұсында тұрғандығын белгілейді және оның себебін түсіндіреді.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушылардың барлығы тақырыпты мәтін құрай алады, кейбірі лепті сөйлемдерді қолдана алады, жекелеген оқушылар интонациялық ерекшеліктерін сақтап айта алады.

Оқушылар бір-бірінің жауаптарын критерийлер арқылы бағалайды.

Интербелсенді тақтадан слайд пен суреттер көрсетіледі

Оқушылар денсаулығын күту мақсатында көз жаттығуы жасалады.

Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық сезімі оянады

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?