Абай шығармашылығы. «Сегіз аяқ», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да». Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Абай шығармашылығы.

«Сегіз аяқ», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да».

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

өлең мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көпшілігі

сюжеттік-композициялық құрылысын талдайды

Оқушылардың кейбірі

идеялық мазмұнын терең түсінеді

Бағалау критерийлері

• өлең мазмұнын түсінеді
• сюжеттік-композициялық құрылысын талдайды
• идеялық мазмұнын терең түсінеді

Тілдік мақсаттар

Ұлы ақын, сазгер, әлеуметтік мәселе, өмір шындығы, ғибрат, өсиет

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, тарих

Мектеп құндылығы

Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет: әлеуметтік бейімдеушілікті және салауатты өмір салтын ұстануды білдіреді. Өз мәдениеті мен тіліне құрмет сияқты, басқа да мәдениеттер мен тілдерге, құқықтарға, адамгершілік пен пікірлердің әртүрлілігіне құрметті қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

• Оқушылармен амандасу.
• Сабаққа дайындықтарын тексеру.
• Оқу мақсатын таныстыру.

«Инфографика»

Оқушыларға инфографика ұсынылады, берілген ақпаратты қолдана отырып мәтін құрастырады, өздерінің білетін ақпараттарын қосып айтады.

Өте жақсы мәтін құрастырған оқушылар жұлдызшамен бағаланады.

«Балмұздақ таяқшалары» арқылы топқа бөлінеді. (Мұғалім алдын ала балмұздақ таяқшаларына оқушылардың есімін жазып қояды. Арасынан таяқшаларды суыру арқылы 5 оқушыны таңдайды. Сол оқушылар топтың көшбасшысы ретінде қалған таяқшаларды суыру арқылы өздеріне топ жинайды).

Т

Топтарға Абай Құнанбаевтың «Сегіз аяқ» және «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңдері бөлініп беріледі.

«Ойлан. Бөліс. Талқыла» әдісі

Оқушылар оқыған үзінділері туралы ойланады, топта үзінді мазмұны бойынша ойларымен бөлісе отырып, талқылау жүргізеді.

Т. «Қабырға газеті»

Оқушылар мәтіннің мазмұны бойынша тұжырымдамалық карта сызады, оның ішінде мазмұны, сюжеті, құрылымы, тақырыптары, негізгі көтерген идеясы көрініс табу керек. Дайын жұмысты қабырғаға жабыстырады (газетті), оқушылар айналып жүріп өзге топтардың жұмысымен танысады.

Топтар өзара жұмыстарын бағалайды.

Бағалау дескрипторы:

• өлең мазмұнын түсінеді;
• сюжеті мен құрылымын талдайды;
• идеялық мазмұнын түсінеді

Ж.

Барлық топтың жұмысымен танысқаннан кейін оқушылар түйген ойларын жеке жазады.

ПОПС формуласы

«Менің ойымша, Абай...»

«Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...»

«Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...»

«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»

Мұғалім жұмыстарды жинап алып бағалайды.

Бағалау дескрипторы:

• Өз ойын білдіреді;
• Ойын дәлелдейді;
• Қорытынды шешім шығарады

«Бес саусақ»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?