Абай Құнанбайұлы «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы». Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : 2

Мектеп: Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалім: Нурмуханова А.Е., Жусупова А.А.

Сынып: 10L1

Қатысқан оқушылар саны: 24

Қатыспағандар:

Абай Құнанбайұлы «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы»

10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау;

10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;

Шығармадағы көркемдегіш құралдар түрлерін анықтау;

Көркемдегіш құралдардың қызметін талдау;

Шығармадағы авторлық идеяны анықтау;

Идеяны өмір шындығымен байланыстыру.

Көркемдегіш құралдар мен айшықтау түрлерін теориялық тұрғыдан дәлелдеу;

Көркемдегіш құралдардың мағынасын ашу;

Идеяны дәлелдеуде өлеңнен мысал келтіру;

Идеяны өмірмен байланыстыруда мысалдар келтіру.

«Мәңгілік ел» бағдарламасының «Зайырлы қоғам және жоғары» құндылықтары арқылы құрмет, ынтымақтастық, ашықтық қасиеттерін қалыптастыру

Тарих

PowerPoint таныстырылымы қолданылады, ақпарат ғаламтордан алынған .

Пән лексикасы және терминология:

Сөздікте берілген.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

деген ойдамын, ойымызды жинақтайтын болсақ, біріншіден, екіншіден, сондықтан, өйткені

Абай Құнанбайұлының «Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңіне әдеби теориялық талдау жасау.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Тапсырма: «Миға шабуыл» әдісі.

Мақсаты – назарларын шоғырландыру.

Сурет арқылы тақырыпты болжаңыздар;

Сұрақтарға жауап беріңіздер:

• Суреттерде не бейнеленген?
• Суреттер мазмұнын не біріктіреді?
• Бүгінгі сабақта қандай тақырыпты қарастырамыз деп ойлайсыздар?

Сабақ мақсатымен танысыңыз;

Бағалау критерийлерін болжаңыздар.

1-тапсырма:

Мақсаты: Өлең мазмұнымен танысу.

Өлеңді оқыңыз;

Кестені толтырыңыз;

Ескертпе: Кесте материалдарда.

Дескриптор:

Әр шумақтың түсінген мазмұнын өз сөзімен жазады;

Шумақтардың мағынасын дұрыс анықтайды.

2-тапсырама:

Мақсаты: Шығармадағы көркемдегіш құралдар түрлерін анықтау; Көркемдегіш құралдардың қызметін талдау;

Дескриптор:

Көркемдегіш құрал түрін дұрыс анықтайды;

Көркемдегіш құрал анықтамасын біледі;

Өлеңнен көркемдегіш құралға сай келетін мысалды табады;

көркемдегіш құралдың астарлы мағынасын ашады;

3-тапсырама:

Мақсаты: Шығармадағы авторлық идеяны анықтау; Идеяны өмір шындығымен байланыстыру.

Сұрақтарға жауап беріңіздер:

• Автордың ойынша, заманындағы өлеңдердің деңгейі қандай болған?
• Абай заманында өлең қандай мақсатта пайдаланылған?
• Автордың ойынша, өлең қандай болуы тиіс?
• Автордың ойынша, өлең мен автордың арасындағы байланыс қандай?
• Автор осы шығармасы арқылы сізге қандай ой тудырды?
• Қазіргі кездегі өлеңдердің деңгейі қандай деп ойлайсыз? Неге?
• Сіздің пікіріңізше, поэзия мен жеңіл өлеңдердің айырмашылығы неде?

Дескриптор:

Жауаптарында өлеңнен дәлел келтіреді;

Жауаптарында өмірден дәлел келтіреді.

Саралау

Оқушылар топта бір-бірінен, мұғалімнен қолдау алады.

Рефлексия.

Бүгінгі сабақта қандай өмілік білім алдым?

Cабақта маған тапсырманы орындауға не көмектесті?

Cабақта маған тапсырманы орындауға не кедергі болды?

Маған қиындықтарды жеңу үшін не істеу қажет?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- оқушыларға қолдау көрсету мақсатында, сюжеттің мазмұны, сұрақтар, сөздік алдын ала беріледі.

2 – Тапсырмалар жұпта орындалып, оқушылар жауаптарын дайындауға бір-біріне көмектеседі.

Сабақ ұлттық құндылықтарға, даму тұжырымдамасына қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, Active board қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?